| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف دور التعليم العالي في الحراك الاجتماعي في الاردن في ضوء بعض المتغيرات، ولتحقيق اهداف الدراسة تم تطوير استبانه مكونه من (27) فقرة موزعه على مجالين هما: المجال الاجتماعي، والمجال الاقتصادي. هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى مدى معرفة معلمي الدراسات الاجتماعية بأنماط التغذية الراجعة، ودرجة امتلاكهم لمهارات استخدامها، ولتحقيق ذلك قام الباحثون بإعداد اختبار تحصيلي مؤلف من (16) فقرة، لقياس مدى المعرفة، تم التأكد من صدقه وثباته، واختبار من مواقف تعليمية مؤلف من (25) موقفاً، تم إعداده، لقياس درجة امتلاك مهارة استخدام التغذية الراجعة، تم التأكد من صدقه وثباته، وقد تألفت عينة الدراسة من (165) معلماً ومعلمة ممن يدّرسون الدراسات الاجتماعية في مديرية تربية معان والطفيلة. وقد خلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: إن مستوى معرفة معلمي الدراسات الاجتماعية بلغ (56٪)، وهو أدنى من المستوى المقبول تربوياً (80٪). كذلك تبين أن درجة امتلاك معلمي الدراسات لمهارات استخدام التغذية الراجعة (65٪)، وهو أقل من المستوى المقبول تربوياً وهو (75٪).كذلك تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية، تتعلق بمدى المعرفة ودرجة الامتلاك، تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تتعلق بمدى المعرفة، تعزى لمتغير التخصص، بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تتعلق بدرجة امتلاك مهارات استخدام التغذية الراجعة، تعزى لمتغير التخصص، ولصالح تخصص معلم مجال دراسات اجتماعية. وقد تقدم الباحثون بعد توصيات أهمها: عقد دورات تدريبية لمعلمي الدراسات الاجتماعية، لتعريفهم بالتغذية الراجعة، وإكسابهم مهارات استخدامها
This study aimed at identifying the extent to which social studies teachers know the types of feedback and the degree of skill they fare to use. To achieve the that, the researchers prepared an achievement test of 16 items measure the level of knowledge and to check its validity and reliability and an educational testing position of 25 items was prepared to see to whish degree they possess oh ability skill of using the feedback and them checking again its validity & reliability. The sample of the study consists of 165 teachers who teach social studies at Ma'an & Tafeileh Directorates of Education. The following results were founds: the extent of knowledge of social studies teachers was 56% which is lower than the acceptable level 80% the degree that social studies teachers acquire the skills to use feedback is 65%, which is lower than the acceptable level 75%. Also, the results shows that there is no significance differences between knowledge level and the acquitting degree due to the qualification degree. The results showed that there is no statistically significant differences regarding the extent of knowledge due to specialization variable. But it showed there is a statistically significant differences due to the acquiring of feedback skills due to specialization variable for the benefits of social studies teachers. The researchers recommended to held courses to train social studies teachers to enable the of feedback and hew to use it.
|
