ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التنظيم الهرمي...>الوصف

أثر استراتيجية التنظيم الهرمي لمبحث عروض الشعر العربي في التحصيل الفوري والمؤجل لطلبة الصف العاشر في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Hierarchical Organization Strategy in the Metrics Of Arabic Verse Course on the Immediate and Delayed Achievement Of Tenth Grade Students in Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الفيومي، خليل عبدالرحمن محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 38 ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 2037 - 2052
DOI: 10.35516/0102-038-998-123
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 497953
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | الأردن | طلاب المدارس المتوسطة | تدريس الأدب العربي | الشعر العربي | استراتيجيات التعلم | التحصيل الدراسي | العروض والقوافي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية التنظيم الهرمي لمبحث عروض الشعر العربي في التحصيل الفوري والمؤجل لطلبة الصف العاشر، تكونت عينة الدراسة من (707) طالبا وطالبة اختيروا قصدياً من (10) مدارس؛ (5) مدارس ذكور و (5) مدارس إناث، وزعوا عشوائيا إلى مجموعتين؛ تجريبية وعدد طلبتها (358) طالبا وطالبة، وضابطة وعدد طلبتها (349) طالبا وطالبة، وبعد انتهاء التجربة أعطي الطلبة الاختبار الفوري، وبعد ثلاثة أسابيع أعطوا الاختبار ذاته لقياس تحصيلهم المؤجل. وخلصت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الفوري لصالح المجموعة التجريبية التي درست مادة العروض المنظمة، وإلى جنس الطلبة لصالح الإناث، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل المؤجل لصالح المجموعة التجريبية تعزا لتنظيم المادة ولجنس الطلبة لصالح الإناث.

This study aimed at investigating the effect of the hierarchical organization strategy in the metrics of Arabic verse course on the immediate and delayed achievement of tenth grade students in Jordan. The study sample consisted of (707) students who were purposefully selected from (10) schools; (5) Boys’ and (5) Girls’. The sample was randomly divided into two groups, an experimental consisting of (358) males and females, and a control consisting of (349) males and females. After conducting the experimental study, participants in the two groups sat for the same immediate achievement test, then three weeks later, they sat for the same test in order to measure their delayed achievement. The results indicated that there were statistically significant differences in the participants’ immediate achievement in favour of the experimental group that could be attributed to the hierarchical organization of the text and the students’ gender in favour of the females. Results also showed that there were statistically significant differences in the participants’ delayed achievement in favour of the experimental that could be attributed to the hierarchical organization of the text and the students’ gender in favour of the females.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.