ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأخطاء الشائعة في الرياضيات أ...>الوصف

الأخطاء الشائعة في الرياضيات أنماطها وسبل علاجها للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: Common Errors in Mathematics, Its Patterns for Students with Learning Disabilities in Mathematics
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: صوالحة، عونية عطا الشيخ (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sawalha, Awnieh Ata
المجلد/العدد: مج 38 ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 2344 - 2365
DOI: 10.35516/0102-038-998-142
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 498246
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | الأردن | طلاب المدارس الإبتدائية | ذوو صعوبات التعلم | صعوبات التعلم | طرق التدريس | الوسائل التعليمية | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

534

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف أنماط أخطاء الرياضيات الشائعة لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في غرف المصادر. تكونت عينة الدراسة من (140) تلميذاً وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات موزعين بالشكل التالي:(69) من الصف الرابع و(71) من الصف الثالث. ولتحقيق هدف الدراسة أعدت الباحثة الاختبار التشخيصي في الرياضيات الذي طبق على أفراد الدراسة، كما أجريت مقابلات فردية. وللإجابة عن أسئلة الدراسة حسبت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واستخدم تحليل التباين الثنائي (Two ways ANCOVA). أظهرت النتائج وجود أخطاء في مفاهيم وخوارزميات وحقائق الجمع والطرح والضرب، ووجود فروق دالة إحصائيا بين تلاميذ الصف الثالث والرابع لصالح الصف الثالث، وبين الذكور والإناث لصالح الذكور، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى للتفاعل بين الجنس والصف

The aim of this study is to identify the most common mathematical errors and its patterns for students with learning disabilities in mathematics in resources room. The sample consists of 140 male and female students: 69 from 4th grade and 71 from 3rd grade. To achieve this goal the researcher prepared and applied a mathematical diagnostic test to the sample, and there was individual interviewes. And to answer the questions of this study averages, standard deviations and two ways ANCOVA were used. The results showed there are common errors in fundamental concepts and algorithm and facts of addition, subtraction and multiplication. There is a statistically significant difference in common errors towards 3rd grade, and towards male sex, and there is no statistically significant difference in interaction between grade and sex
ISSN: 1026-3713
البحث عن مساعدة: 799778 687133

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.