| LEADER |
03743nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1379741 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0103-039-001-016
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الشرعة، نايل درويش العلي
|g Al-Sharaa, Nayel Darwish
|e مؤلف
|9 126093
|
| 245 |
|
|
|a مراجعة نقدية لموضوع التدرج الموضوعي في النص : مضامين تربوية لتعليم اللغة الانجليزية
|
| 246 |
|
|
|a A Critical Review of the Theme System: Implications for Language Education
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2012
|
| 300 |
|
|
|a 225 - 238
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 500 |
|
|
|a بحث منشور باللغة الإنجليزية
|
| 520 |
|
|
|a تقدم هذه الورقة البحثية ملخصا لواحد تقدم من أهم أنظمة اللغة الانجليزية: نظام التدرج الموضوعي في النص، حيث يركز البحث في هذا السياق على مفهوم التدرج الموضوعي في النص والمواقف المختلفة التي يتخذها علماء اللغة الوظيفيون. كما تهتم هذه الورقة بمجموعة من التساؤلات التي أُثيرت حول منهج هاليدي (Halliday) في تحليل التدرج الموضوعي من حيث وظيفته، تعريفه، تحديده، والمعاني التي تتحقق منه في الجملة. كما يقدم هذا البحث بعض التطورات التي طرأت على هذا المنهج التحليلي مثل أطر العمل التحليلية البديلة التي انبثقت عن منهج هاليدي. ويخلص البحث إلى مجموعة من المضامين التربوية لتعليم وتعلم اللغة حول قدرة هذا المنهج التحليلي في الكشف عن كيفية تطور النص ودور التدرج الموضوعي في ترابطه.
|b This paper presents a brief outline of the Theme system within systemic-functional grammar. It focuses on the concept of Theme and the different positions taken by systemic-functional linguists. It is also concerned with questions raised about Halliday’s Theme analysis: function, definition, identification of Theme, the three kinds of meaning which are realised in Theme, and representation of multiple Themes in the clause. Further, the paper presents new developments in Theme analysis, i.e. alternative Theme analytical frameworks emerging from Halliday's approach to Theme analysis. The paper closes with implications for language learning and teaching, regarding the potential of Theme analysis in exploring and revealing how texts develop, and the role of thematic choices and thematic progression in the cohesion, coherence and development of text.
|
| 653 |
|
|
|a مستخلصات الأبحاث
|a تعليم اللغة الإنجليزية لغير الناطقين بها
|a النظم اللغوية
|a النص اللغوي
|a التدرج الموضوعي
|a التحليل اللغوي
|a النقد اللغوي
|a المنهج التحليلي
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 016
|e Dirasat - Human and Social Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iǧtimā’iyyaẗ
|l 001
|m مج 39, ع 1
|o 0103
|s دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 039
|x 1026-3721
|
| 856 |
|
|
|u 0103-039-001-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 498796
|d 498796
|
