مقياس لتقييم فاعلية نماذج التعلم الإلكتروني في ضوء المعايير التربوية
| العنوان بلغة أخرى: |
A Measurement to Evaluate the Validity of E-Learning Models in Light of Pedagogical Standards |
|---|---|
| المصدر: | مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي |
| الناشر: | اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالغفور، نضال (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج 33, ع 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| التاريخ الهجري: | 1434 |
| الشهر: | حزيران |
| الصفحات: | 1 - 41 |
| ISSN: |
6549-1680 |
| رقم MD: | 499667 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
154
| LEADER | 04944nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1381619 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الأردن | ||
| 100 | |9 264334 |a عبدالغفور، نضال |e مؤلف | ||
| 245 | |a مقياس لتقييم فاعلية نماذج التعلم الإلكتروني في ضوء المعايير التربوية | ||
| 246 | |a A Measurement to Evaluate the Validity of E-Learning Models in Light of Pedagogical Standards | ||
| 260 | |b اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة |c 2013 |g حزيران |m 1434 | ||
| 300 | |a 1 - 41 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى بناء مقياس لتقييم فاعلية نماذج التعلم الإلكتروني في ضوء المعايير التربوية. وذلك باستعراض بعض الأدبيات حول التصميم التعليمي، وتصميم التعلم الإلكتروني، والدراسات ذات العلاقة. وذلك من خلال تقديم إطار نظري عام لأربعة اتجاهات تربوية (السلوكية، والمعرفية، والبنائية والاجتماعية)، واستعراض أهم المبادئ والمفاهيم التي تنادي بها هذه الاتجاهات، والتي يمكن الاستناد إليها في التصميم التعليمي الإلكتروني، ومحاولة توضيح إسهامات كل واحدة من هذه الاتجاهات في تصميم التعلم الإلكتروني من حيث نتائجه، وتحديد بيئاته وتقييمه. \ واستطاع الباحث، استنباط عدد كبير من المعايير التربوية، التي يمكن الاستناد إليها للحكم على فاعلية نماذج التعلم الإلكتروني، وبعد تضمينها في مقياس، وإخضاع هذا المقياس لإجراءات الصدق والثبات، خرج الباحث بمقياس مناسب لتقييم فاعلية نماذج التعلم الإلكتروني في ضوء النظريات التربوية، تضمن (68) فقرة موزعة على سبعة مجالات، وتمتع بدرجات صدق وثبات دالة إحصائياً. \ وأوصت الدراسة بمجوعة توصيات منها؛ ضرورة أخذ المعايير التربوية الواردة في المقياس بالاعتبار، عند تصميم نماذج التعلم الإلكتروني واستخدامها وعند تقييمها، وإجراء مزيد من الدراسات حول درجة فاعلية نماذج التعلم الإلكتروني المستخدمة في المؤسسات التربوية والتعليمية. |b This study aimed to build a measurement to evaluate the effectiveness of e-learning models in light of educational theories. This has been done through reviewing literature that is relevant to course instructional and e-learning design, and related studies. As well as providing a brief theoretical framework of four educational approaches that are (Behavioral, cognitive, constructivist and social), and viewing the most important principles and concepts advocated by these approaches, which can be used in designing e-learning, and clarifying the contributions of each approach in designing the results of e-learning, and identifying its environments and assessments. \ Through the research, the researcher was able to devise a large number of pedagogical educational standards that can be used to evaluate validity of e-learning models. After including it in a measurement, and arbitration this measurement, to check its veracity, and stability, the researcher was able to get out an appropriate measurement to evaluate the effectiveness of e-learning models, in light of educational theories, consisting of (68) items distributed into seven domains, with significant veracity, and stability. \ The study recommended a set of recommendations, including the need to take the pedagogical standards contained in the measurement in consideration, in designing or using e-learning models and in evaluating these models, the researcher also recommended further studies regarding the efficiency and effectiveness of e-learning models used in educational institutions. | ||
| 653 | |a التعلم الإلكتروني |a التعليم الإلكتروني |a الاختبارات والمقاييس التربوية |a تقييم الاداء | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 001 |e Journal of the Association of Arab Universities for Research in Higher Education |f Maǧallaẗ ittiḥād al-ǧami’āt al-’arabiyyaẗ |l 002 |m مج 33, ع 2 |o 1248 |s مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي |v 033 |x 6549-1680 | ||
| 856 | |u 1248-033-002-001.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 499667 |d 499667 | ||
عناصر مشابهة
-
تقييم تجربة المساقات الإلكترونية في جامعة اليرموك في ضوء معايير جودة التعلم الإلكتروني العالمية من وجهة نظر الطلبة وأعضاء هيئة التدريس
بواسطة: فطوم، نبيلة بلال عدنان منشور: (2018) -
المعايير التربوية والفنية لتوظيف التعلم المتنقل فى برامج التدريب الالكترونى بدولة الكويت
بواسطة: حمزة، إيهاب محمد عبدالعظيم منشور: (2013) -
بناء مقياس لتقويم منهج الرياضيات المحوسب على شبكة الإنترنت
بواسطة: ابو ريا، محمد يوسف ابراهيم منشور: (2009) -
أثر استخدام المراتب المرحلية للهدف مع المنافسة على فاعلية الأداء لتحقيق الأهداف دراسة تجريبية في التعلم الإنساني
بواسطة: مرزوق، مرزوق عبدالمجيد أحمد منشور: (1990) -
فاعلية برنامج في تكنولوجيا التعليم لتدريب المعلمين اثناء الخدمة على تصميم التعليم القائم على الأداء في التعلم النشط في ضوء إحتياجاتهم التدريبية
بواسطة: حمزة، إيهاب محمد عبدالعظيم منشور: (2009)
