| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى بناء مقياس لتقويم منهج الرياضيات المحوسب على شبكة الإنترنت، وتم بناء المقياس بما يتناسب مع طبيعة منهج الرياضيات، و التحقق من صدقه وثباته وقابليته للتطبيق، و ذلك من خلال الإجابة على سؤال البحث الرئيس: ما معايير تقويم منهج الرياضيات المحوسب على شبكة الإنترنت؟ و قد بلغ عدد المعايير في المقياس (151) معيارًا، توزعت على أحد عشر مجالاً. ودلت النتائج على أن المقياس يتمتع بدرجة عالية من الصدق، و بدرجة ثبات مقبولة بلغت (0,87) على معادل كندال (Kendalls tau-b)، عرض المقياس على أربعين محكمًا. وقد خلص الباحث إلى مجموعة من التوصيات من أبرزها: استخدام المقياس في صورته النهائية لتقويم مواقع التعليم الإلكتروني في مادة الرياضيات. وإجراء تعديلات وتصويبات على منهج الرياضيات المحوسب على شبكة الإنترنت بحيث يعزز نقاط القوة، ويغطي نقاط الضعف والنقص في التصميم، ويحاول تلبية المتطلبات التي يحتاجها الطلبة. والاستفادة من البحث الحالي، وذلك للوقوف على أفضل الطرق للوصول إلى موقع تعليمي تتوافر فيه المعايير التربوية والتصميمية والفنية الجيدة.
This study aimed at developing a measure, by providing clear criteria, to eval¬uate web-based math curriculums. The main question of the study is What are the criteria to evaluate web-based math curriculum? The measure consists of (11) categories, The measure consisted of (151) indi¬cators with a reliability coefficient of (0.87) by using (Kendall’s tau-b) coef¬ficient. The validity was measured through a panel of (40) referees. Some im¬plications and recommendations were suggested, some of which are to carry out some improvements and amendments on the web-based math curriculum, enhancing the strong points and diminishing the weak points, and short com¬ing in the design. To make use of the current study and the similar studies conducted on evaluating educational web sites and the web-based curricula on internet, in order to be able to search for the suitable educational sites with high educational and technical standards.
|
