ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب و استراتيجيات التدخل ال...>الوصف

أساليب و استراتيجيات التدخل العلاجي لذوي صعوبات التعلم

المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: محمد، عادل عبدالله محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عواد، أحمد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 1, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1435
الشهر: إبريل / جماد الآخر
الصفحات: 1 - 26
DOI: 10.12816/0013318
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 504978
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تربية الأطفال | التربية الخاصة | صعوبات التعلم | طرق التدريس | ذو الاحتياجات الخاصة | دمج المعوقين | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1426

حفظ في:
المستخلص: في معظم طرق التدخل العلاجي ، فإن الأطفال ذوي صعوبات التعلم لا يختلفون عن نظرائهم العاديين الذين لا يعانون صعوبات تعلم، في المدرسة، هم يأكلون معا، ويشتركون في الأنشطة الرياضية داخل المدرسة وخارجها. ولكن بسبب حاجة الأطفال ذوي صعوبات التعلم إلى احتياجات تعليمية خاصة، فإن معظم المدارس العامة تزودهم ببرامج التريبة الخاصة، إما في فصول خاصة طوال النهار، أو في فصول للتريبة الخاصة مثل غرف المصادر يقضي فيها الطفل عددا من الساعات كل أسبوع ، إضافة إلى تدريب الآباء على كيفية مساعدة أبنائهم ذوي صعوبات التعلم أثناء أدائهم الواجبات المنزلية، هذا ويتوقف اختيار أسلوب التدخل أو استراتيجية التدريس لذوى صعوبات التعلم على نتائج التشخيص الشمولي والدقيق لفريق التقييم متعدد التخصصات، هذا وتحاول الورقة البحثية الحالية التعرض بشيء من التفصيل للعديد من أساليب التدخل واستراتيجيات التدريس التي يمكن للمعلم استخدامها مع حالات صعوبات التعلم، ومن بينها: تفريد التعليم داخل الفصل العادي Individualization ونموذج التدريب المعرفي Cognitive Training Model .. .الخ، كما تتضمن الورقة البحثية عرضا مفصلا لأسلوب تحليل المهمة والذي يتطلب أن يكون المعلم واعيا بمطالب المدخلات، وأن يكون ملاحظا للطريقة التي يتناول بها الطفل مطالب الواجب، بالإضافة إلى الوعي بالمطالب.
ISSN: 2314-8608
البحث عن مساعدة: 760363

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.