استكشاف العلاقة بين استخدام استراتيجيات الاستماع و الفهم السماعي لدى طلاب المرحلة الثانوية
| المصدر: | المجلة التربوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة سوهاج - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | محمود، حنان أحمد عبدالحافظ (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mahmoud, Hanan Ahmad Abdel-Hafez |
| المجلد/العدد: | ج34 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 31 - 76 |
| ISSN: |
1687-2649 |
| رقم MD: | 506407 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
136
| المستخلص: |
كان الهدف من البحث الحالي التعرف على ما إذا كانت هناك علاقة ارتباطية بين استخدام إستراتيجات الاستماع والفهم السماعي وقد تكونت مجموعة البحث من (120) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدينة أسيوط. وتمثلت أدوات البحث في: (أ) استبيان إسراتيجيات الاستماع، (ب) اختبار الفهم السماعي وأسفر نتائج البحث عن وجود علاقات ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين أبعاد استبيان إستراتيجيات الاستماع والفهم السماعي. كما توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مرتفعي ومنخفضي التحصيل في الفهم السماعي في استبيان إستراتيجيات الاستماع عند مستوى 0.01 لصالح المرتفعين في التحصيل. أمكن أيضاً تحديد أكثر الإستراتيجيات تنبؤاً بالفهم السماعي وهي إستراتيجيات المعرفة. وقد خلص البحث إلى أن إستراتيجيات الاستماع لها أثر إيجابي على الفهم السماعي. The present research aimed to investigate if there is a correlation between (cognitive, meta-cognitive, and social-affective) listening strategies and secondary school students" achievement in listening comprehension. The research group was composed of (120) first year secondary school students at Assuit City. The research instruments were: (a) a Listening Strategies Questionnaire, and (b) a Listening Comprehension Test. A statistically significant positive correlation at 0.01 level was found between the three dimensions of the listening strategies questionnaire and listening comprehension The results also showed statistically significant differences between means of scores of high and low listening achievers on the listening strategies questionnaire at 0.01 level favouring high achievers. The results revealed also that the cognitive strategies category were the best for predicting secondary school students' listening comprehension. This was determined by using the multi regression analysis. Thus, the present research revealed that cognitive, meta- cognitive, and social-affective listening strategies have positive effect on secondary school students' listening comprehension. |
|---|---|
| وصف العنصر: |
ملخص لبحث منشور باللغة الإنجليزية |
| ISSN: |
1687-2649 |
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج علاجي في تحسين مهارات الاستماع لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مدارس مديرية التربية والتعليم في محافظة جرش
بواسطة: أبو غزلة، سامي سليمان محمود منشور: (2002) -
مدى فاعلية استخدام استراتيجية التعلم الذاتي للتحسين مهارة الاستماع لدى طلاب المرحلة الثانوية في مادة اللغة الإنجليزية
بواسطة: شراب، زينات عبدالرؤوف عبدالله منشور: (2013) -
مهارات الاستماع وعلاقتها بالتحصيل لدى طلبة الثانوية العامة في المدارس الحكومية في محافظة طولكرم في ضوء متغيري الجنس والتخصص
بواسطة: بركات، زياد أمين سعيد منشور: (2015) -
أنشطة مقترحة قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة لعلاج صعوبات التواصل الشفوى لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية
بواسطة: عبدالعظيم، ريم أحمد منشور: (2011) -
استخدام استراتيجيات القراءة الفعالة في تدريس اللغة العربية لتنمية مهارات الاستماع التحليلي الناقد والتصور الخيالي السمعي لدى طلاب المرحلة الثانوية ذوي السيطرة الدماغية المختلفة
بواسطة: إبراهيم، إيمان علي أحمد منشور: (2023)
