| المستخلص: |
هناك اهتمام متزايد بين خريجي المرحلة الثانوية للالتحاق بكلية التربية بجامعة الكويت ومن ذلك، فإن الغالبية العظمى من الطلبة تمارس أدواراً سلبية أثناء التفاعل الصفي. ولهذا فإن الهدف من هذه الدراسة هو استكشاف العوامل التي تعيق الطلبة من الذكور والإناث من المشاركة في المناقشات الصفية. في عام 2012، تم تطبيق استبانة الدراسة على عدد من الطلبة الجامعيين الذين أبدوا استعدادهم للمشاركة في الإجابة على بنود الاستبانة الخمس والثلاثون وذلك للتعبير عن وجهات نظرهم في تلك العوامل والتي تتمثل في ثلاث محاور: "الأستاذ الجامعي، والطلبة و125 من الإناث). تم حساب معامل الثبات ألفا كرونباخ حيث كان " 0.886". وتم تطبيق منهج الإحصاء الوصفي، حيث طبق كل من اختبارات (2) وكذلك اختبار تحليل التباين الأحادي ANOVA لتحليل بنود الاستبانة وللتمكن من الحصول علي إجابات لأسئلة الدراسة. ولقد اختتمت الدراسة ببعض التوصيات استنادا إلى النتائج التي توصلت إليها.
There is a growing interest among high school graduates to enroll in the college of education at kuwait university. However, the majority of students adopt passive roles during classroom interaction. The goal of the study is to explore the factors that discourage undergraduate male and female student-teachers from practicing in classroom discussions. In 2012, willing undergraduate students to participate in the study were encouraged to respond to a35- item - questionnaire to express their points of view on those factors represented in three domains "the professor, the students, and the course subject". The sample of the study comprised of a total of 250 students (125 males and 125 females). The cronbach's alpha reliability coefficient was calculated and it is found to be "0.886". Descriptive statistics, t-test and one way anova were applied to analyze the questionnaire data to gain answers to the study questions. The study concludes vth some recornmencct'cr-s cased on the findings.
|
