ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصعوبات التي تواجه طلبة كلية...>الوصف

الصعوبات التي تواجه طلبة كلية التربية في اكتساب مفاهيم و مهارات الهندسة المستوية و هندسة التحويلات من وجهة نظرهم

المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: منصور، عثمان ناصر محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mansour, Othman Naser
المجلد/العدد: س 34, ع 129
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: يوليو
الصفحات: 45 - 73
DOI: 10.35270/0011-034-129-002
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 506938
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعة حائل | طلاب كلية التربية | الرياضيات الحديثة | مادة الهندسة | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

114

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الصعوبات التي تواجه طلبة كلية التربية في اكتساب مفاهيم ومهارات الهندسة المستوية وهندسة التحويلات من وجهة نظرهم، والتعرف فيما إذا كانت درجة الصعوبة تختلف باختلاف تخصص الطالب في الثانوية العامة من جهة، وباختلاف معدله التراكمي من جهة أخرى. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث استبانة مكونة من (91) فقرة تمثل الصعوبات المتوقع أن تواجه الطلبة، وقد وزعت الاستبانة إلى أربعة مجالات: المفاهيم الهندسية، البرهان الرياضي، خواص الأشكال الهندسية، القياسات والحسابات الهندسية، حيث تم التحقق من صدق وثبات الاستبانة. تم تطبيق الدراسة على عينة مكونة من(83) طالبا معلما، حيث تم تصنيفهم حسب تخصصهم في الثانوية العامة إلى فئتين العلمي (47) طالباً، والأدبي (36) طالباً؛ وحسب معدلهم التراكمي في الجامعة إلى ثلاث فئات مقبول (23) طالباً، وجيد (35) طالباً، وجيد جدا (25) طالباً، وذلك في نهاية الفصل الأول للعام الدراسي 2011 /. 2010 وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي:  نال مجال البرهان الرياضي أعلى درجة في الصعوبات التي تواجه الطلبة، في حين نال مجال المفاهيم الهندسية أدنى درجة من حيث الصعوبة.  يواجه الطلبة صعوبات في معرفة القوانين والعلاقات الخاصة بالمجسمات، واستخدامها في إيجاد المساحات والحجوم.  يواجه الطلبة صعوبات في التمييز بين التحويلات الهندسية (الانعكاس، التماثل، الدوران، الانسحاب وتطبيقاتها).  عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية ((≤0.05 من حيث درجة الصعوبة في اكتساب مفاهيم ومهارات الهندسة المستوية وهندسة التحويلات تعزى لتخصص الطالب في الثانوية العامة.  وجود فروق ذات دلالة إحصائية (≤0.05)من حيث درجة الصعوبة في اكتساب مفاهيم ومهارات الهندسة المستوية وهندسة التحويلات تعزى للمعدل التراكمي في الجامعة ولصالح التقدير " مقبول "  عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (≤0.05) من حيث درجة الصعوبة في اكتساب مفاهيم ومهارات الهندسة المستوية وهندسة التحويلات تعزى للتفاعل بين تخصص الطالب في الثانوية العامة، ومعدله التراكمي في الجامعة.
ISSN: 1319-0172
البحث عن مساعدة: 766029

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.