ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية إستراتيجية قائمة على نظ...>الوصف

فاعلية إستراتيجية قائمة على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات الحس العددي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية

المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: عبدالقادر، عبدالقادر محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 17, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يناير
الصفحات: 113 - 155
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 507092
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | السياسة التعليمية | النظام التربوي | نظرية التعليم المسند | التعليم الإبتدائي | المهارات التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

482

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استراتيجية قائمة على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات الحس العددي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي والمنهج الشبه تجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من 70 تلميذا من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة عمر بن الخطاب الابتدائية في إدارة السلام التعليمية بالقاهرة. وتمثلت أدوات الدراسة في الاختبار التحصيلي واختبار مهارات الحس العددي في الرياضيات. وبينت النتائج أن التدريس بالاستراتيجية المقترحة القائمة على التعلم المستند إلى الدماغ أفضل وذو فاعلية أكثر من الطريقة المعتادة في تنمية التحصيل في الرياضيات وتنمية مهارات الحس العددي المرتبطة بوحدتي الأعداد الطبيعية والمعادلات. وأوصت الدراسة بتطوير تدريس الرياضيات بالمرحلة الابتدائية عن طريق الاهتمام بالأنشطة التي تهتم بتنويع إثارة حواس التلاميذ. وأكدت على ضرورة اهتمام معلمي الرياضيات بمهارات الحس العددي في كل الموضوعات. وأشارت إلى تدريب معلمي الرياضيات على التدريس باستخدام خصائص التعلم المستند إلى الدماغ. وأوضحت ضرورة الاهتمام بالأنشطة الجماعية والفردية في تدريس الرياضيات بالمرحلة الابتدائية.
كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The study aimed to identify the effectiveness of a strategy based on the theory of learning based on the brain to develop numerical sense skills among primary school students. In addition , the study was based on descriptive and semi-empirical approaches, its group consisted of 70 students of the fifth-grade primary school at Omar bin al-Khattab Primary School in of salam Educational directorate in Cairo. Moreover, the study tools were the achievement test and the numerical sense skills test in mathematics, and the results showed that the proposed strategy based on brain-based learning was better and more effective than the usual way in developing achievement in mathematics and developing the numerical sense skills associated with both normal numbers and equations. Furthermore, the study recommended the development of the teaching of mathematics at the primary level through attention on activities that are concerned with diversifying the excitement of students' senses. That it stressed the need for the attention of mathematics teacher's numerical sense skills in all subjects, and the study referred to the training of mathematics teachers in teaching by using brain-based learning characteristics. Finally, it explained the need to pay attention to collective and individual activities in the teaching of mathematics in the primary stage.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2090-0562
البحث عن مساعدة: 649756 654224 776274 741791 783589 783874 783681 783628 701655 795960 720886 777159

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.