| LEADER |
04829nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1396276 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|9 136547
|a الطورة، هارون محمد علي
|g Al Tawarah, Haroon Mohammed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مدى شمولية منهاج رياض الأطفال الأردني لمجالات الرعاية المختلفة من خلال تقديرات المعلمات للأطفال من خلال تقديرات المعلمات
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2013
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 463 - 489
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على دور المنهاج الأردني في توفير الرعاية لأطفال الروضة من خلال تقدير معلماتهم. وقد سعت للإجابة عن الأسئلة الآتية:\ -\ ما درجة تقدير المعلمات المدى تضمين المنهاج، لكل فقرة من فقرات الاستبانة؟\ -\ ما درجة تقدير المعلمات لمدى تضمين المنهاج، لكل مجال من مجالات الاستبانة الثلاثة (فهم الذات، البيئة التعليمية، خبرات التعلم)؟\ -\ ما درجة تقدير المعلمات لمدى تضمين المنهاج للمجالات الثلاث مجتمعة؟\ -\ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في درجة تقدير المعلمات، لشمول المنهاج لمجالات الرعاية الثلاثة (فهم الذات، البيئة التعليمية، خبرات التعلم)، تعزى لمتغيري الخبرة والمؤهل والتفاعل بينهما.\ وللإجابة عن أسئلة الدراسة، قام الباحث باختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية الطبقية، وتكونت من (84) معلمة، يعملن في رياض الأطفال العامة والخاصة، لمحافظات جنوب الأردن (معان، الطفيلة، العقبة)، وطور الباحث استبانة تكونت في صورتها النهائية من (35) فقرة موزعة على المجالات الثلاثة.\ وخرجت الدراسة بالنتائج الآتية:\ -\ تقدير المعلمات مرتفع لمجال البيئة التعليمية، ومتوسط لخبرات التعلم، وضعيف لمجال فهم الذات.\ -\ جاء تقدير المعلمات لفقرات الاستبانة ككل ضعيف.\ -\ لا يوجد أثر للخبرة أو المؤهل أو التفاعل بينها على مستوى تقدير المعلمات للاستبانة.
|b The study aimed to identify the effect of the Jordanian curricula for kindergartens care according to the teachers' views. However, the study seeks to answer the following questions:-\ 1- What are the teachers' evaluations for including the text curricula into the program, for each article?\ 2- What is the teachers' evaluation for including the text curricula into the program, for each of the three subjects?\ 3- What is the teachers' evaluation for including the text curricula into the program , for all criteria's?\ 4- Can differences, if any, among teachers' evaluation at (α=0.05) for the cur- text curricula program (ego-center- educational environments- teaching expe-rience) be attributed to qualifications and experiences and their interactions?\ To answer the study questions, the researcher applied random samples that consisted of (84) teachers, working at differen kindergarten locations of public and private sector south of Jordan (Aqaba- Taafilea- Emma'n). The researcher has developed the data form to include (35) article distributed over three areas. The end results were:-\ - The teachers' evaluation was high for educational environment, average for teaching experience, and weak for ego-center.\ - Teachers' evaluation for all the articles in data form was low.\ - There was no effect for the qualifications nor the experience and their inter-action on teachers' evaluations for the data form.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج الدراسية
|a رياض الأطفال
|a تعليم الأطفال
|a معلمات رياض الأطفال
|a التقويم التربوي
|a الأردن
|a رعاية الأطفال
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 014
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 004
|m مج 14, ع 4
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 014
|x 1726-3670
|
| 856 |
|
|
|u 0040-014-004-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 508173
|d 508173
|
