المصدر: | الراصد الدولي |
---|---|
الناشر: | وزارة التعليم - وكالة الوزارة للتخطيط والمعلومات - مرصد التعليم |
المؤلف الرئيسي: | جويرك، أدريانا (مؤلف) |
مؤلفين آخرين: | مونتيرو، لوردس (م. مشارك) , لاما، مانويل (م. مشارك) |
المجلد/العدد: | ع 39 |
محكمة: | لا |
الدولة: |
السعودية |
التاريخ الميلادي: |
2014
|
الشهر: | مارس |
الصفحات: | 40 - 43 |
رقم MD: | 508871 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
المستخلص: |
هدف التقرير إلى وصف وفهم ما يحدث عندما يستخدم الطلبة الشبكات الاجتماعية كأداة في التعلم. وحدد التقرير نوع الوسائط الناتجة عن الشبكات الاجتماعية في منهاج التعليم المقترح. كما قدم التقرير تحليلا استكشافيا لتجربة الابتكار التعليمي في تكوين شبكات التعليم الاجتماعية، في مجال برامج التعليم الجامعية بجامعة سانتياغو دي كومبوستيلا. وأشار التقرير إلى عملية التعليم الأصلية والمقيدة التي محورها الطالب وتمتاز بالتعلم المستقل للطلبة وتنظيمهم الذاتي، وكسر الحدود بين المجالات الرسمية وغير الرسمية التي تم إثراؤها بالأنشطة التعاونية. وتوصل التقرير إلى أن الدمج بين المحاور الرئيسة في التعلم يؤدى إلى اكتشاف التعاون الناتج من أستخدام الشبكات الأجتماعية في التعليم، ويوضح مزايا بيئة التعلم الشخصي للطلبة. وأوصى التقرير بضرورة عمل دراسات أخرى في هذا المجال، من خلال الوسائل المنهجية المثلثة، التي تتمحور حول التحليل النوعي للسجلات التي بناها المعلم من الملاحظات والمذكرات والتقييمات العملية، وملاحظات الطلبة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
---|