ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب التعّلم : مفهومها وأبعا...>الوصف

أساليب التعّلم : مفهومها وأبعادها والعوامل المشكلة لها حسب نموذج كولب للتعلم الخبراتي

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: جعفور، ربيعة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Djafour, Rabia
مؤلفين آخرين: عمروني، حورية ترزولت (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 11
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: جوان
الصفحات: 197 - 214
DOI: 10.12816/0007643
ISSN: 2170-1121
رقم MD: 510685
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التوجيه و الإرشاد | التعليم | جودة التعليم | الفروق الفردية | البرامج التعليمية | الفكير الإبداعي | موذج كولب للتعلم الخبراتي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

476

حفظ في:
المستخلص: La notion de style d’apprentissage est la manière que les individus adoptent pour se comporter avec l’environnement extérieur. l’approche théorique de kolb est basée sur la spécificité de cette notion chez chaque individu qui se traduit par la préférence d’un intermédiaire ou plus de la perception sensorielle dans la réception, le traitement de L’infirmation de manière plus efficiente, efficace et abordable qui débute par l’expérience sensorielle et se termine par l’expérimentation active afin d’aboutir à quatre styles d’apprentissage ( assimilateur, convergent, accommodateur, divergent) A travers la démarche précédente, nous allons définir dans cet article ces styles d’apprentissage, leur développement et les propositions de kolb situées entre L’apprentissage expérimental et les déterminants qui les constituent.\
ISSN: 2170-1121

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.