ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الغضب لدى طلبة المرحلة الإعداد...>الوصف

الغضب لدى طلبة المرحلة الإعدادية وعلاقته بانماط التنشئة الإجتماعية

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: النوري، ابتسام سعدون (مؤلف)
مؤلفين آخرين: غيلان، خضر عباس (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 103
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 72 - 122
ISSN: 2077-8694
رقم MD: 513739
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | الطلاب | الغضب | التنشئة الإجتماعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

205

حفظ في:
المستخلص: : استهدف البحث إلى قياس مستوى الغضب لدى طلبة المرحلة الإعدادية, ومعرفة دلالة الفروق في درجة الغضب عند الطلبة (ذكور) (إناث), كذلك الكشف عن أساليب التنشئة الاجتماعية, وأخيرا طبيعة العلاقة بين الغضب وأساليب التنشئة الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الإعدادية وفق متغير الجنس (ذكور – إناث), وتحدد البحث الحالي بطلبة الصفوف الرابعة من المرحلة الإعدادية ومن كلا الجنسين (ذكورا وإناثا) في المدارس الصباحية للعام الدراسي 2009 – 2010 من المدارس الصباحية في محافظة بغداد, إذ بلغت عينة البحث (480) طالبا وطالبة, وقد تم اعتماد مقياس (الطائي, 2005) بالنسبة لمتغير الغضب, إذ تكون من (35) فقرة, وقامت الباحثتان بتبني المقياس الذي أعده (أحمد, 2005) للتنشئة الاجتماعية والذي يتكون (25) فقرة وتشير النتائج إلى عدم وجود علاقة بين الغضب وبين بعض أساليب التنشئة الاجتماعية (كالأسلوب الديمقراطي, والأسلوب الحازم, والأسلوب المتذبذب) في حين ظهرت علاقة موجبة ودالة بين الغضب وبين الأسلوب التسلطي وأسلوب الإهمال.
ISSN: 2077-8694

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.