أثر تعليم القراءة بدائرة الأسئلة لتجنب الخطأ الإملائي لتلاميذ الصف الخامس الإبتدائي
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية |
| المؤلف الرئيسي: | التميمي، ميسون علي جواد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Tamimi, Maysoon Ali Jawad |
| مؤلفين آخرين: | جار الله، فاضل أرحيم (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع 103 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| الصفحات: | 396 - 458 |
| ISSN: |
2077-8694 |
| رقم MD: | 513745 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
31
| ISSN: |
2077-8694 |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر تعليم القراءة بدائرة الأسئلة فى تجنب الخطأ الإملائى لتلاميذ الصف الخامس الإبتدائى
بواسطة: جار الله، فاضل أرحيم منشور: (2012) -
أثر استخدام استراتيجية (فكر - زاوج - شارك) على تنمية التفكير الرياضي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: الرشيدي، فواز بن عبيدالله بن عطاالله منشور: (2016) -
بيئة تعلم نقال وفق نموذج التصميم التحفيزي وأثرها على تنمية بعض مهارات الحاسب الآلي لدى تلاميذ الصف الخامس في دولة الكويت
بواسطة: أبو ناجي، محمود سيد محمود سيد منشور: (2024) -
أثر برنامج التعلم البنائي في تنمية الفهم القرائي والاتجاه نحو القراءة لدى ذوي صعوبات تعلم القراءة من تلاميذ الخامس الابتدائي بدولة الكويت
بواسطة: الزعبي، سودان حمد منشور: (2014) -
أثر استخدام استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات الأداء الإملائي لدى طلبة الصف السادس في محافظة الوسطى مدرسة الشموخ للتعليم الأساسي (1-12)
بواسطة: الهاشمية، زكي منشور: (2020)
