ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نظام مقترح على وفق منحى...>الوصف

فاعلية نظام مقترح على وفق منحى النظم لمادة التربية العملية في اكساب الطلبة المدرسين بعض مهارات التدريس وتنمية اتجاهاتهم نحو المهنة

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: صبري، داود عبدالسلام (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحديدى، صدام محمد حميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 94
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 25 - 103
ISSN: 2077-8694
رقم MD: 513757
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلية التربية | البرامج التدريبية | التربية العملية | المهارات التدريسية | مهنة التدريس | الطلاب | جامعة الموصل
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

80

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى بناء برنامج مقترح على وفق منحى النظم لمادة التربية العلمية ومن ثم تعرف فاعليته في إكساب الطلبة/ المدرسين بعض مهارات التدريس، وتنمية اتجاهاتهم نحو مهنة التدريس ,ولتحقيق هذا الهدف صاغ الباحث ست فرضيات صفرية تناولت متغيرات البحث، وتكونت عينته من (50) طالبا وطالبة تم اختيارهم بالأسلوب الطبقي العشوائي تبعا لمتغير التخصص العلمي من قسمي الفيزياء والعلوم التربوية والنفسية في كلية التربية جامعة الموصل للسنة الدراسية (2011-2012) وبواقع (25) طالبا وطالبة في كل قسم، ثم قسمت العينة بالأسلوب العشوائي إلى مجموعتين تجريبيتين الأولى والثانية، وتم تكافأهما في عدد من المتغيرات (حاصل الذكاء، والعمر الزمني محسوبا بالشهور، ودرجة مادة طرائق التدريس في الصف الثالث، والمعدل العام للصف الثالث، والاتجاه نحو مادة طرائق التدريس) وضمت المجموعة التجريبية الأولى طلبة الصف الرابع من قسم الفيزياء، أما الثانية فضمت طلبة الصف الرابع من قسم العلوم التربوية والنفسية ولتحقيق الهدف الأول للبحث اعد الباحث برنامجه التدريبي المقترح على وفق منحى النظم من خلال تحليل البرنامج القائم وخصائص الفئة المستهدفة فضلا عن مبادئ وأسس منحى النظم ومهارات التدريس. ولتحقيق الهدف الثاني للبحث واختبار فرضياته تطلب ذلك إعداد أداتان من قبل الباحث الأولى استمارة ملاحظة ضمت ثلاث مهارات تدريسية (صياغة الأسئلة وتوجيهها، وتنويع المثيرات، واستعمال التقنيات التربوية) لقياس اكتساب أفراد عينة البحث لها، وتكونت بصيغتها النهائية من (20) فقرة وبأربعة بدائل موزعة على ثلاث مهارات. أما الثانية فتمثلت بمقياس تنمية الاتجاه نحو مهنة التدريس وتكون بصيغته النهائية من (50) فقرة منها (5) كاشفة موزعة على ثلاثة مجالات (الاتجاه نحو عملية التدريس، الاتجاه نحو مكانة مهنة التدريس، الاتجاه المستقبلي لمهنة التدريس) وقد تحقق الباحث من الصدق والخصائص السايكومترية للأداتين، وبعد ذلك نفذ تجربته على عينة البحث بنفسه مع طلبة قسم العلوم التربوية والنفسية وتكليف تدريسي آخر مختص بطرائق تدريس الفيزياء لتدريب وتنفيذ البرنامج التدريبي المقترح مع طلبة قسم الفيزياء، ومن خلال دليل عمل البرنامج وبالتوقيتات نفسها وبمراحل التربية العملية (الجانب النظري، والترتيب الفردي باستعمال تقنية التدريس المصغر، والزيارات الميدانية للمدارس فضلا عن التطبيق الجمعي في المدارس المتوسطة والثانوية) وبعد انقضاء مدة التطبيق المقررة والتي بدأت من 19/2/2012م إلي 29/3/2012م والتحاق أفراد المجموعتين التجريبيتين إلى قسميهما طبق الباحث أداتي البحث عليهم من خلال إلقائهم دروس تطبيقية وتقييمهم من خلال استمارة الملاحظة المعدة لهذا الغرض والتعرف على اتجاهاتهم نحو مهنة التدريس، وبعد جمع البيانات من أفراد عينة البحث وتحليلها إحصائيا باستعمال الاختبارين التائيين لعينتين مترابطتين ومستقلتين وتطبيق معادلة مربع ايتا( ) لقياس حجم الأثر للمتغير المستقل (البرنامج التدريبي) في المتغيرين

التابعين المهارات التدريسية وتنمية الاتجاه نحو مهنة التدريس عند كلا المجموعتين التجريبيتين ودلت النتائج إلى: 1. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط اكتساب أفراد المجموعة التجريبية الأولى طلبة قسم الفيزياء عينة البحث للمهارات التدريسية ككل والمحك الفرضي (70%) من الدرجة الكلية للمهارات ولصالح متوسط اكتساب المهارة. 2. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط اكتساب أفراد المجموعة التجريبية الثانية طلبة قسم العلوم التربوية والنفسية عينة البحث للمهارات التدريسية ككل والمحك الفرضي (70%) من الدرجة الكلية للمهارات ولصالح متوسط اكتساب المهارة. 3. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي اكتساب المهارات التدريسية لأفراد المجموعتين التدريبيتين الأولى والثانية. 4. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط تنمية أفراد المجموعة التجريبية الأولى طلبة قسم الفيزياء عينة البحث للاتجاه نحو مهنة التدريس والمحك الفرضي (70%) من الدرجة الكلية ولصالح متوسط اكتساب الاتجاه لأفراد المجموعة. 5. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط تنمية أفراد المجموعة التجريبية الثانية طلبة قسم العلوم التربوية والنفسية عينة البحث للاتجاه نحو مهنة التدريس والمحك الفرضي (70%) من الدرجة الكلية ولصالح متوسط اكتساب الاتجاه لأفراد المجموعة. 6. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي تنمية اتجاه أفراد المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية نحو مهنة التدريس. وقد خرج الباحث بعدة استنتاجات منها إمكانية تطبيق البرنامج التدريبي المقترح مع طلبة أقسام كلية التربية، وان البرنامج المقترح مكن أفراد العينة من اكتساب المهارات التدريسية وتنمية الاتجاه نحو مهنة التدريس بدرجة جيدة. كما أوصى باعتماد البرنامج في مناهج التربية العملية وتدريب تدريسي مادة التربية العملية في الأقسام الأخرى على خطواته فضلا عن التأكيد على توعية طلبة كلية التربية بأهمية مهنة التدريس. واستكمالا للبحث الحلي اقترح الباحث أيضا إجراء دراسات مستقبلية تعتمد البرامج التدريبية على وفق منحى النظم في الترتيب فضلا عن توظيف المناهج الدراسية الأساسية في برامج التدريب والتأكيد على توظيف الطرائق والاستراتيجيات التدريسية الحديثة ضمن مناهج الدورات ومحتوى برامجها.

This study aims to investigate the effectiveness of a suggested program according to oriented systems in practical education in making students acquiring some teaching skills and attitudes towards teaching occupation to fulfill this aim six null hypothesis have been set by the researcher in regards to the study variables. the sample consists of (50) students chosen randomly according to their academic specialization from the department of physics and Educational and Psychological Sciences college of education / university of Mosul for academic year 2011 - (2012) and (25) students from each department. the sample has been divided randomly into two experimental groups I and II, Equivalence for 2 groups taken into consideration in regards of some variables : (IQ, age, score in methods of teaching measured in months, and the degree of material teaching methods in the third row, and the overall rate for the third grade, and the trend towards substance teaching methods) and became the first experimental group of students from fourth grade physics department, the second group included students of the fourth row from the Department of Educational and Psychological subject for the preceding academic year, and attitudes towards method of teaching subject . students in the in the Department of physics represent the 1st experimental groups ,while with students in the Department of Educational, psychological Sciences represent the 2nd experimental groups. The researcher prepared his program according to the oriented system and in the light of analyzing the teaching program, characteristic of students , and principle of oriented systems and teaching skills. Tow instruments have been prepared by the researcher .the lst one is an observational sheet includes three basic teaching skills(making questions. stimuli diversification and using educational technique ). this sheet includes 20 items of four chooses distributed among three skills the 2 instrument is the scale for attitude toward teaching occupation which includes (47) items distributed in three sectors ( attitude toward teaching occupation ,attitude toward the importance of teaching occupation and the future attitude toward teaching occupation). The validity and variability of the 2 instruments have been tested in the Department of Educational, psychological Sciences ,while another specialized and expert teacher takes this role in the Department of physics. After finishing the experiment the researcher adminstrated the 2 instruments on the subject of the tow experimental groups through teachers & evaluate them by using the observational sheet & the attitude scale . collecting the data the researcher start analyzing them statistically using t-test for two in depended sample & correlate the sample , by using ) formula to measure the impact of in depended variable (the suggested program) on the two depended variables (teaching skills and attitude toward teaching occupation) the finding show: 1. There is statistically difference between the mean score of acquiring teaching skills for the 1st experimental group in Department of physics & the proposed norm(70%) for the benefit of the mean of acquiring skills. 2. There is statistically difference between the mean score of acquiring teaching skills for the 2 experimental group in Department of Educational, psychological Sciences & the proposed norm(70%) & for the benefit of the mean of acquiring skills. 3. there is no statistically difference between the mean score of acquiring teaching skills for the tow experimental groups. 4. There is statistically difference between the mean score of acquiring attitude toward teaching occupation for the I'1 experimental group in Department of physics & the proposed norm(70%) & for the benefit acquiring attitude. 5. There is statistically difference between the mean score of acquiring attitude toward teaching occupation for the 2 experimental group in Department of Educational, psychological Sciences & the proposed norm(70%) &for the benefit of the mean of acquiring attitudes . 6. there is no statistically difference between the mean score of acquiring attitude toward teaching occupation for the tow experimental groups. The study concludes that the suggested program can be applied & administrated to students at the college of Education this program enable the subject in the sample in acquiring teaching skills & attitude toward teaching occupation in a good & accepted level. The researcher recommended to apply the program in teaching practical education & training teachers of this subject in other departments to apply it . He also recommended to educate students in the college of Education & teach them the importance of teaching occupation. In an attempt to complete this study , the researcher suggests conducting future studies on program prepared according to the oriented system & also to apply the basic curriculum in the training programmers , He also assert the application of new methods & strategies of teaching in the curricula of preparing students - teachers.
ISSN: 2077-8694

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.