ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعلم المبرمج بمساعدة الح...>الوصف

أثر التعلم المبرمج بمساعدة الحاسوب في تدريس الإحصاء على التحصيل ودافعية الإنجاز لدى طلبة كلية العلوم التربوية والآداب / الاونروا

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Computerized Programmed Learning on Developing Faculty of Educational Sciences Arts ( FESA ) Students Achievement in Statistics and Academic Motivation
المصدر: مجلة التراث
الناشر: جامعة زيان عاشور بالجلفة - مخبر جمع دراسة وتحقيق مخطوطات المنطقة وغيرها
المؤلف الرئيسي: أبو خليفة، إبتسام (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو خليفة، هيام (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 14
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: جوان
الصفحات: 77 - 93
DOI: 10.12816/0006929
ISSN: 2253-0339
رقم MD: 514498
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
إعداد المعلم | الكمبيوتر | الطلاب | دافعية الإنجاز
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

217

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر توظيف التعلم بمساعدة الحاسوب في تحصيل طلبة كلية العلوم التربوية في مادة الإحصاء التربوي وفي دافعية إنجازهم. وتكونت عينة الدراسة من 76 طالبة من طالبات السنة الجامعية الأولى، قسمت إلى مجموعتين تجريبية استخدم في تدريسها التعلم المبرمج بمساعدة الحاسوب وضابطة درست بالطريقة التقليدية لوحدة منحنى التوزيع الطبيعي والدرجات المعيارية. وتم تطبيق اختبار تحصيلي في الإحصاء ومقياس دافعية الإنجاز. استخدم اختبار ت للعينات المستقلة عند مستوى (0.05  ) لاختبار فرضيات الدراسة الصفرية. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05  ) في تحصيل الطالبات لصالح المجموعة التجريبية وكذلك في دافعية إنجازهم وأوصت الدراسة بضرورة تطبيق التعلم المبرمج بمساعدة الحاسوب في تدريس كل المواد في الجامعة لجعل الطالب محور العملية التعليمية، وكما أوصت بإجراء المزيد من الدراسات حول التعلم المبرمج بمساعدة الحاسوب

This study aims at investigating the effect of computerized programmed learning on developing FESA students' achievement in statistics and academic motivation. The study sample consists of (78) female students distributed into (2) groups: an experimental programmed learning and the other group instructed with the application of traditional methods. An achievent test and an achievement motivation scales are applied after the application of computered programmed learning on the sample. T-test is applied at (  0.05); results of the assigned sample Indicates that there is statistically significant difference in the development of fresh students, achievements and academic motivation compared to the group instructed traditionally. This study recommends a necessary implementation of computerized programmed learning in teaching all EESA courses in order to make a students center of learning - teaching process. It has been also recommended having more intensive research. In computerized programmed learning in other fields.
ISSN: 2253-0339
البحث عن مساعدة: 809755

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.