ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نحو الاستراتيجيات الفاعلة للقر...>الوصف

نحو الاستراتيجيات الفاعلة للقراءة

المصدر: أماراباك
الناشر: الأكاديمية الأمريكية العربية للعلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: عبدالغني، محمد عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، صديق أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 5, ع 14
محكمة: نعم
الدولة: الولايات المتحدة الامريكية
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 168 - 183
DOI: 10.12816/0015425
ISSN: 2161-3621
رقم MD: 519284
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: science, EduSearch
مواضيع:
البرمجة اللغوية العصبية | القراءة الناقدة | طلاب اللغة الانجليزية | المهارات القرائية | تسهيل القراءة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

182

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تحديد المشكلات والصعوبات التي تواجه طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية عند دراسة مهارة القراءة في المستوى الجامعي . وتقوم الدراسة بتوضيح بعض الاستراتيجيات المقترحة التي يمكن أن تسهل عملية القراءة . استخدام الباحثان أداة الاختبار لأجراء الدراسة حيث تم تطبيقه على مجموعتين (120 طالب) من طلاب جامعة الطائف بالمملكة العربية السعودية . اتبعت الدراسة المنهج التحليلي الوصفي لمناسبته لهذا النوع من البحوث . تم تحليل نتائج الاختبار إحصائيا ومقارنة النتائج ومن ثم تمت مناقشتها . وتوصلت الدراسة إلى أن استراتيجيات القراءة الفاعلة لها دور في تطوير مهارات القراءة لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية . اختتمت الدراسة بالنتائج وبقائمة من المراجع وملحق يبين اختبار القراءة الذي طبق على الطلاب

This study aims to identify the problems and difficulties encountered by EFL learners when studying reading skills at tertiary level. It elucidates some proposed strategies that might facilitate reading process. The test has been adopted as an apt tool for the study. The study is conducted on two different groups (120 students) at Taif university, Saudi Arabia. It followed descriptive analytical approach as an appropriate type for such study. The results have been analyzed through SPSS program and followed by discussion. Finally, the study concluded with some findings, references and an appendix of the reading test.
ISSN: 2161-3621

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.