ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء الموضوعي و عوامل الشخصي...>مارك

الذكاء الموضوعي و عوامل الشخصية في ضوء متغيري الذكاء الوجداني و الجنس لدى عينة من طلاب جامعة الإمام

المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العنزي، فرحان بن سالم بن ربيع (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 156, ج 1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1435
الشهر: ديسمبر / صفر
الصفحات: 389 - 426
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 521379
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفروق الفردية | الذكاء | السمات الشخصية | التعليم الجامعي | جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية | طلاب الجامعات | الذكور | الإناث
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

153

حفظ في:
LEADER 03829nam a22001937a 4500
001 1443044
044 |b مصر 
100 |9 148437  |a العنزي، فرحان بن سالم بن ربيع  |g Al-Anzi, Farhan bin Salem  |e مؤلف 
245 |a الذكاء الموضوعي و عوامل الشخصية في ضوء متغيري الذكاء الوجداني و الجنس لدى عينة من طلاب جامعة الإمام  
260 |b جامعة الأزهر - كلية التربية  |c 2013  |g ديسمبر / صفر  |m 1435 
300 |a 389 - 426  
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر الذكاء الوجداني والجنس بكل من الذكاء الموضوعي وبعض عوامل الشخصية، تكونت العينة من (128) طالبا وطالبة من طلاب جامعة الإمام، وبالاستعانة بمقياس الذكاء الوجداني الذي أعده (عبد المنعم دردير، 2002) واختيار ذكاء الشباب اللفظي سالذي أعده (حامد زهران، 1977) والعوامل الخمسة الكبرى في الشخصية (الانفتاح Openness، الضمير الحي Conscientiousness، الانبساطية Extraversion، المقبولية Agreeableness، العصابية Neuroticism) لجولدبيرج Goldberg (1999) وتعريب الباحث وباستخدام تحليل التباين المنفصل Unrelated ANOVA، لم تظهر أية فروق جوهرية بين المجموعات في الذكاء الموضوعي ترجع للجنس أو إلى الذكاء الوجداني كما تشير النتائج إلى وجود فروق جوهرية (عند مستوى 0.05) بين المجموعات في سمات الانفتاح والضمير الحي والمقبولية والعصابية ترجع إلى الذكاء الوجداني ولم تظهر أية فروق ترجع للجنس، كما لم تظهر فروق جوهرية في سمة الانبساطية.  |b This study aimed at investigating the effect of emotional intelligence and gender on objective intelligence and some persolity factors. Participants in this study were 128 male and female students at Imam University, Saudi Arabia. Instruments were: a) Emotional Intelligence Scale, prepared by Abdelmoniem Dardeir, 2002; b) Youth Verbal Intelligence Test, prepared by Hamid Zahran, 1997; c) The Five Main Personality Factors ؛Openness, Conscientiousness, Extroversion, Aereeableness, and fteuroticism), prepared by Goldberg, 1999, ana arabized by the researcher. Through using unrelated ANOVA, results revealed that there were no significant differences among groups in objective intelligence that could be attributed to gender or emotional intelligence. However, there were significant differences (at, 05 level of significance) among groups in openness traits, conscientiousness, agreeableness, and neuroticism due to emotional intelligence. There were no significant differences that could be attributed to gender. In addition, there were no significant differences in extroversion that could be attributed to emotional intelligence or gender. 
653 |a الفروق الفردية   |a الذكاء   |a السمات الشخصية   |a التعليم الجامعي   |a جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية   |a طلاب الجامعات   |a الذكور   |a الإناث  
773 |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |4 التربية والتعليم  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |6 Education & Educational Research  |c 010  |f (Al-)Tarbiyyaẗ  |l 001  |m  ع 156, ج 1  |o 0790  |s مجلة التربية  |t Journal of Education  |v 156  |x 1110-323X 
856 |u 0790-156-001-010.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 521379  |d 521379 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.