فاعلية السقالات التعليمية "مدعومة إلكترونياً" فى تدريس الرياضيات وأثرها على تنمية مهارات التفكير التوليدي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية
| المصدر: | مجلة التربية الخاصة والتأهيل |
|---|---|
| الناشر: | مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل |
| المؤلف الرئيسي: | الصعيدي، منصور سمير السيد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | El-Seidy, Mansour Samir El-Sayed |
| المجلد/العدد: | مج 1, ع 4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 185 - 244 |
| DOI: |
10.12816/0013338 |
| ISSN: |
2314-8608 |
| رقم MD: | 522426 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1555
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تحديد فاعلية السقالات التعليمية المدعومة إلكترونياً في تحصيل تلاميذ الصف الأول المتوسط ذو صعوبات التعلم في وحدة الجبر والدوال، وتحديد فاعلية السقالات التعليمية المدعومة إلكترونياً في تنمية مهارات التفكير لدي تلاميذ الصف الأول المتوسط ذوي صعوبات التعلم. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي. وتكونت أدوات الدراسة من إعداد دليل للمعلم للاسترشاد به عند تدريس وحدة الجبر والدوال، كراسة أنشطة التلميذ، إعداد اختبار تحصيلي، إعداد اختبار مهارات التفكير لقياس مهارات التفكير التوليدي. وتناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية ومنها، أولاً: سقالات التعلم في الرياضيات. ثانياً: التفكير التوليدي في الرياضيات “مفهومه ومهاراته". ثالثاً: التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات. واختتمت الدراسة بعدد من النتائج ومنها، أن السقالات التعليمية المدعومة إلكترونياً تقوم علي دور المعلم كوسيط والتلميذ له الدور الأكبر فيها، ويتضح أشتراك التلاميذ بقدر كبير في العملية التعليمية من خلال إعطاء التلاميذ قدر كبير من الحرية في التفاعيل مع بعضهم البعض من خلال استخدام خطواتها الإجرائية لحل المشكلات سواء كانت مشكلات في الحياة اليومية أو مشكلات من المواد الدراسية تقوم علي توليد الأفكار، وتتطلب جو يمارس فيه التلاميذ الأنشطة بحرية وحب لمادة الرياضيات، ويشعر التلاميذ من خلاله بمدي استفادة الاخرين من هذه الخطوات في التوصل إلي ابتكاراتهم. وأوصت الدراسة بضرورة تشجيع معلمي الرياضيات على الخطوات الإجرائية، لأنها تجعل التلاميذ أكثر قدرة على الإحساس بالمشكلات الرياضية إبداعياً. وضرورة التركيز في تدريس الرياضيات على استخدام طرق وأساليب ومداخل التدريس الحديثة والبعد بقدر الإمكان عن الأساليب التقليدية التي تركز على الحفظ والاستظهار دون الاهتمام بالمشاركة من قبل التلاميذ. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2314-8608 |
| البحث عن مساعدة: |
771883 703429 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تعليمي قائم على أدوات الويب الدلالية "Web 3.0" في تدريس الرياضيات على تنمية مهارات التفكير التوليدي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية
بواسطة: الصعيدي، منصور سمير السيد منشور: (2018) -
فاعلية استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية مهارات البرهان الرياضي لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بالمرحلة الإعدادية
بواسطة: أمين، محمد عمر السيد منشور: (2011) -
فاعلية الوسائط التعليمية باستخدام الكمبيوتر في تدريس الرياضيات على تنمية مهارات الترجمة الرياضية والتصور البصري لدى المتفوقين ذوى صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الصعيدي، منصور سمير السيد منشور: (2016) -
الخصائص السيكومترية لاختبار التفكير المنطقي الرياضي لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب في المرحلة الابتدائية
بواسطة: رمضان، أحمد ثابت فضل منشور: (2022) -
فاعلية برنامج معتمد على تعليم الأقران في تنمية مهارات الرياضيات لدى عينة ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: بنو خالد، حمزة عايد سليمان منشور: (2016)
