| LEADER |
04366nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1448104 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0013338
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الصعيدي، منصور سمير السيد
|g El-Seidy, Mansour Samir El-Sayed
|e مؤلف
|9 132990
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية السقالات التعليمية "مدعومة إلكترونياً" فى تدريس الرياضيات وأثرها على تنمية مهارات التفكير التوليدي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
|c 2014
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 185 - 244
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى تحديد فاعلية السقالات التعليمية المدعومة إلكترونياً في تحصيل تلاميذ الصف الأول المتوسط ذو صعوبات التعلم في وحدة الجبر والدوال، وتحديد فاعلية السقالات التعليمية المدعومة إلكترونياً في تنمية مهارات التفكير لدي تلاميذ الصف الأول المتوسط ذوي صعوبات التعلم. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي. وتكونت أدوات الدراسة من إعداد دليل للمعلم للاسترشاد به عند تدريس وحدة الجبر والدوال، كراسة أنشطة التلميذ، إعداد اختبار تحصيلي، إعداد اختبار مهارات التفكير لقياس مهارات التفكير التوليدي. وتناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية ومنها، أولاً: سقالات التعلم في الرياضيات. ثانياً: التفكير التوليدي في الرياضيات “مفهومه ومهاراته". ثالثاً: التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات. واختتمت الدراسة بعدد من النتائج ومنها، أن السقالات التعليمية المدعومة إلكترونياً تقوم علي دور المعلم كوسيط والتلميذ له الدور الأكبر فيها، ويتضح أشتراك التلاميذ بقدر كبير في العملية التعليمية من خلال إعطاء التلاميذ قدر كبير من الحرية في التفاعيل مع بعضهم البعض من خلال استخدام خطواتها الإجرائية لحل المشكلات سواء كانت مشكلات في الحياة اليومية أو مشكلات من المواد الدراسية تقوم علي توليد الأفكار، وتتطلب جو يمارس فيه التلاميذ الأنشطة بحرية وحب لمادة الرياضيات، ويشعر التلاميذ من خلاله بمدي استفادة الاخرين من هذه الخطوات في التوصل إلي ابتكاراتهم. وأوصت الدراسة بضرورة تشجيع معلمي الرياضيات على الخطوات الإجرائية، لأنها تجعل التلاميذ أكثر قدرة على الإحساس بالمشكلات الرياضية إبداعياً. وضرورة التركيز في تدريس الرياضيات على استخدام طرق وأساليب ومداخل التدريس الحديثة والبعد بقدر الإمكان عن الأساليب التقليدية التي تركز على الحفظ والاستظهار دون الاهتمام بالمشاركة من قبل التلاميذ. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 555 |
|
|
|a 771883
|a 703429
|
| 653 |
|
|
|a السقالات التعليمية
|a صعوبات التعلم
|a التفكير التوليدى
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 005
|e Journal of Special Education and Rehabilitation
|f Maǧallaẗ Al-Tarbiyyaẗ Al-H̲āṣaẗ wa Al-Tā’hīl
|l 004
|m مج 1, ع 4
|o 1235
|s مجلة التربية الخاصة والتأهيل
|t
|v 001
|x 2314-8608
|
| 856 |
|
|
|u 1235-001-004-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 522426
|d 522426
|
