| LEADER |
06185nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1461381 |
| 024 |
|
|
|3 10.55534/1320-001-001-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 219295
|a خضر، غازي محمد أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة اتصاف المناهج المدرسية السعودية العامة بمعايير الجودة ومؤشراتها من وجهة نظر المشرفين التربويين في مدينة الرياض
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
|c 2014
|g يناير / ربيع الأول
|m 1435
|
| 300 |
|
|
|a 131 - 158
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تحديد درجة اتصاف المناهج المدرسية السعودية العامة بمعايير الجودة ومؤشراتها من وجهة نظر المشرفين التربويين في مدينة الرياض. وتكون مجتمع الدراسة من المشرفين التربويين والمشرفات التربويات في مدارس مدينة الرياض للعام الدراسي 2010/2011 م حيث بلغ العدد (300) مشرف، وتم اختيار (100) مشرف ومشرفة بالطريقة العشوائية وبنسبة 33%، وقد بلغ عدد المستجيبين (80) مشرفا ومشرفة، استثني من استجاباتهم أربع استبانات لعدم اكتمالها، واعتمدت (76) استبانة، أي بنسبة مقدارها (25%) من مجتمع الدراسة موزعة حسب متغيرات الدراسة. بنى الباحث أداة الدراسة وهي استبانة مكونة من 11 معيارا و 80 مؤشرا موزعة عليها، وقام الباحث بالإجراءات السيكومترية للأداة بحيث تم التحقق من الصدق والثبات، واستخدم الباحث البرنامج الإحصائي SPSS في تحليل النتائج إحصائيا. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة اتصاف المناهج المدرسية السعودية العامة بمعايير الجودة كانت كبيرة، كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة اتصاف المناهج المدرسية السعودية العامة بمعايير الجودة ومؤشراتها تعزى لمتغير الجنس، أو متغير نوع الإشراف التربوي، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح ذوي مؤهل البكالوريوس، كما تبين وجود فروق دالة إحصائيا في تقديرات أفراد العينة تعزى لمتغير الخبرة لصالح المشرفين من ذوي الخبرة (6-10 سنوات). وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بأهمية العمل بالمعايير الواردة للمناهج العامة وعناصرها الفرعية والعمل على تطوير المناهج في الجوانب التي جاءت جودتها متوسطة أو أدنى من ذلك مثل (جودة الوسائل التعليمية، فاعلية أساليب التقويم المستخدمة في المناهج المدرسية، جودة التقنيات التعليمية، جودة مراكز التدريب وصالات العرض الفني والرياضي، وجود رحلات تعليمية تربوية مخططة)، كما أوصى الباحث بوضع معايير لمناهج المواد الدراسية، وإجراء المزيد من الدراسات عليها.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to determine the degree of Applicability Saudi public school curriculum standards and quality indicators from viewpoint of the educational supervisors in Riyadh city. The study population consisted of supervisors Educationalists in the schools of Riyadh city for the academic year 1431/1432, where the total number (300) has been chosen (supervisors) (and randomly, The number of respondents (76) educational supervisors or by the amount (25 %) of the sample. The study population distributed according to the study variables .Researcher built a tool of study is a questionnaire consisting of 11 domains (standards) and 80 paragraph (indicator), distributed it, and the researcher psychometric procedures so that the tool has been verified and stability, and the researcher used the statistical system SPSS in analyzing the results statistically .The study results showed that degree of Applicability school curricula Saudi public quality standards were great, and showed no statistically significant differences in the degree of Application school curricula Saudi public quality standards and indicators is attributable to the gender variable, or variable type of educational supervision, as shown results and there are significant differences attributable to the variable of educational qualification for those with bachelor›s degree, also found statistically significant differences in the estimates of the sample due to the variable experience for supervisors experienced (6-10) years. In the light of the results of this study, researcher recommended the importance of working the criteria set for the curriculum of public and sub-elements and work on curriculum development in the aspects that made the quality of medium (such as the quality of teaching aids, effectiveness of evaluation methods used in school curricula, the quality of educational technology, quality training centers, galleries, art and sports, and a planned educational trips educational).
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التربوية
|a المناهج الدراسية
|a معايير الجودة
|a السعودية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e KKU Journal of Educational Sciences
|l 001
|m مج1, ع1
|o 1320
|s مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
|v 001
|x 1658-6654
|
| 856 |
|
|
|u 1320-001-001-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 525757
|d 525757
|
