| LEADER |
06344nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1462799 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 220489
|a خليفة، زينب حسن
|e مؤلف
|q Khalifah, Zainab Hasan
|
| 245 |
|
|
|a أثر نمط التغذية الراجعة في المعمل الافتراضي على تنمية مهارات استخدام بعض الأجهزة التعليمية لطلاب الدراسات العليا بكلية التربية جامعة عين شمس واتجاهاتهم نحوه
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of the Feedback Pattern in the Virtual Lab on Developing Skills of using some Educational Devices for Graduated Students at Faculty of Education ain Shams University and their Attitudes Towards it
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2012
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 110 - 152
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى التعرف على أثر نمط التغذية الراجعة في المعمل الافتراضي على تنمية مهارات استخدام بعض الأجهزة التعليمية لطلاب الدراسات العليا بكلية التربية جامعة عين شمس واتجاهاتهم نحوه. وقد استخدمت المنهج التجريبي على 40 طالباً من طلبة الدبلوم العام نظام العامين مقسمين على مجموعتين (مج 1، مج 2) ودرست مج 1 باستخدام تقنية المعمل الافتراضي القائم على التغذية الراجعة الفورية غير الموجهة، درست مج 2 باستخدام تقنية المعمل الافتراضي القائم على التغذية الراجعة الفورية الموجهة؛ ودلت النتائج على وجود فروق بين متوسط درجات طلاب مجموعتي البحث في المعمل ذو التغذية الراجعة الفورية غير الموجهة، الموجهة في الاختبار القبلي البعدي لصالح البعدي، وكذلك في أداء مهارات استخدام بعض الأجهزة القبلي والبعدي لصالح البعدي، كما ظهر اتجاه إيجابي للطلاب نحو استخدام بعض الأجهزة المحددة في البحث، كما اتضح عدم وجود فروق بين متوسط درجات طلاب المجموعتين (مج 1، مج 2) في الاختبار التحصيلي البعدي، وكذلك في أداء مهارات استخدام بعض الأجهزة القبلي والبعدي لصالح البعدي، كما أظهر عدم وجود فروق بين اتجاهات طلاب المجموعتين نحو استخدام بعض الأجهزة، بينما دلت النتائج إحصائياً أن درجات عينة البحث أظهرت تفوقاً عند دراسة جهاز السبورة التفاعلية أكثر من المجموعتين لأجهزة الداتا شو، والكاميرا الوثائقية، وأرجعت الباحثتان هذه النتائج إلى أن أسلوب التعلم باستخدام المعمل الافتراضي أتاح الفرصة للطلاب للعمل على الأجهزة واستخدامها بحرية مما ساعد ذلك على التعلم سواء كانت التغذية الراجعة موجهة أو غير موجهة وربما يرجع ذلك لوضوح تعليمات استخدام المعمل وكفاية المعلومات المقدمة وحرص المتعلمين على التعلم وعرض الأجهزة في المعمل بطريقة مشوقة.
|b This research aims to identify the impact of the feedback pattern in the virtual lab on developing skills of using some educational devices for graduate students at Faculty of Education, Ain Shams University and their attitudes towards it. I have used the experimental method on 40 one from general diploma students two years system. Theyfre divided into two groups (group 1 , group 2) .Group 1 studied by using the technique of virtual lab which based on the indirect immediate feedback and group2 studied by using the technique of virtual lab which based on the direct immediate feedback .The results indicated that There are differences between the average grades of students in the two sets of the research in the lab of the indirect immediate feedback, guided in the pretest posttest for the benefit of the post, as well as in the skills performance of the usage of certain devices pre and post for the benefit of the post, as shown by a positive direction to the students about the usage of certain devices. As it turns out the lack of differences between the average grades of students of groups (group 1, group 2) in the posttest achievement test\\ as well as in the skills performance of the usage of certain devices pre and post for the benefit of the post, as shown by the lack of differences between the attitudes of the students of the groups about the usage of certain devices. While the results showed statistically that the degrees of the research sample When the study showed superior device interactive whiteboard more than the two groups of devices data show, and the documentaiy camera. In the view of the researchers that the learning style with using the virtual lab provided an opportunity for students to work on the devices and use it freely, which helped to learn whether the immediate feedback was direct or indirect and may be due to the clarity of the instructions of the lab using and'the adequacy of the provided information and the learners keen to learn and devices display in the lab in an interesting way.
|
| 653 |
|
|
|a المعامل الافتراضية
|a الأجهزة التعليمية الحديثة
|a التغذية الراجعة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 026
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 003
|m ع23, ج3
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 023
|x 2090-7605
|
| 700 |
|
|
|a جاد، منى محمود محمد
|g Gad, Mona Mahmoud Mohammed
|q
|e م. مشارك
|9 201296
|
| 856 |
|
|
|u 0532-023-003-026.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 526293
|d 526293
|
