أثر المسألة اللغوية على الفشل المدرسي
| المصدر: | البحث العلمي |
|---|---|
| الناشر: | جامعة محمد الخامس - المعهد الجامعي للبحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | الخلوفي، فاطمة (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع 53 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
المغرب |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| الصفحات: | 155 - 163 |
| ISSN: |
0258-395X |
| رقم MD: | 526754 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
39
| المستخلص: |
تتفاعل العوامل المؤدية للفشل المدرسي ، ومن خلال المقال وقفنا عند أثر المسألة اللغوية على العملية التعليمية التعلمية ، فاللغة مؤشر من بين المؤشرات الأساسية لتفسير الفشل الدراسي خاصة إذا كان الطفل يتعلم بلغة غير لغته الأم . وأكيد أن عربية المدرسة تختلف عن العربية الأم ، وهذا لا ينفي وجود تقارب بين اللغتين يجب استغلاله بشكل يحسن تعلم اللغة العربية خاصة من حيث المعجم من هنا تأتي ضرورة تكوين رصيد لغوي مشترك بين العربية المغربية وعربية المدرسة يمد المدرسين ومؤلفي الكتب المدرسية بمتن يضم المفردات المشتركة بين العربية المغربية وعربية المدرسة، ويجنبهم عدم الاستمرارية في تعلم اللغة الأم . فالكفاية التي يحققها المتعلم في اللغة الثانية تتحدد انطلاقا من مستوى كفاية لغته الأولى، كما أن الاستمرار في تشجيع المتعلم على استعمال بعض الوظائف اللغوية وتشجيع النمو المعجمي والتصوري في اللغة الأولى ، يؤدي إلى تحقيق مستوى أقصى من الكفاية في اللغة الأولى ، ونتيجة لذلك فإن تعلم لغة ثانية يحقق مستوى أعلى من الكفاية. |
|---|---|
| ISSN: |
0258-395X |
عناصر مشابهة
-
أثر البيئة الفيزيقية وإكتظاظ الصفوف على التحصيل الدراسي
بواسطة: شلاكة، مرتضى حميد منشور: (2021) -
نحو بناء نسقي للكفاية المعجمية : أثر المعارف اللسانية في بناء الأنشطة الديداكتيكية لتعليم مفردات اللغة
بواسطة: الخلوفي، فاطمة منشور: (2013) -
المعجم المدرسي
بواسطة: الخلوفي، فاطمة منشور: (2002) -
الفشل الدراسي والمسألة اللغوية : اللغة العربية أنموذجا
بواسطة: بنلحسن، محمد منشور: (2011) -
المستويات اللغوية في الكتاب المدرسي بين التحصيل والتوظيف
بواسطة: بن الطيب، قاسم قادة منشور: (2015)
