| LEADER |
02550nam a22001937a 4500 |
| 001 |
1464630 |
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 103403
|a الخلوفي، فاطمة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر المسألة اللغوية على الفشل المدرسي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة محمد الخامس - المعهد الجامعي للبحث العلمي
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 155 - 163
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تتفاعل العوامل المؤدية للفشل المدرسي ، ومن خلال المقال وقفنا عند أثر المسألة اللغوية على العملية التعليمية التعلمية ، فاللغة مؤشر من بين المؤشرات الأساسية لتفسير الفشل الدراسي خاصة إذا كان الطفل يتعلم بلغة غير لغته الأم . وأكيد أن عربية المدرسة تختلف عن العربية الأم ، وهذا لا ينفي وجود تقارب بين اللغتين يجب استغلاله بشكل يحسن تعلم اللغة العربية خاصة من حيث المعجم من هنا تأتي ضرورة تكوين رصيد لغوي مشترك بين العربية المغربية وعربية المدرسة يمد المدرسين ومؤلفي الكتب المدرسية بمتن يضم المفردات المشتركة بين العربية المغربية وعربية المدرسة، ويجنبهم عدم الاستمرارية في تعلم اللغة الأم . فالكفاية التي يحققها المتعلم في اللغة الثانية تتحدد انطلاقا من مستوى كفاية لغته الأولى، كما أن الاستمرار في تشجيع المتعلم على استعمال بعض الوظائف اللغوية وتشجيع النمو المعجمي والتصوري في اللغة الأولى ، يؤدي إلى تحقيق مستوى أقصى من الكفاية في اللغة الأولى ، ونتيجة لذلك فإن تعلم لغة ثانية يحقق مستوى أعلى من الكفاية.
|
| 653 |
|
|
|a المغرب
|a تعلم اللغات
|a البيئة التعليمية
|a التحصيل الدراسي
|a التلاميذ
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 011
|f Al-Baḥṯ al-’ilmī
|l 053
|m ع 53
|o 0303
|s البحث العلمي
|t Scientific Research
|v 000
|x 0258-395X
|
| 856 |
|
|
|u 0303-000-053-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 526754
|d 526754
|
