ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مستقبلي لإدارة التعليم ال...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

تصور مستقبلي لإدارة التعليم الثانوي العام بمصر في ضوء بعض مؤشرات الجودة

المؤلف الرئيسي: إبراهيم، عادل رجب إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشافعي، احمد عبدالحميد عبدالرحمن (مشرف) , زيدان، همام بدراوي (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2004
موقع: القاهرة
التاريخ الهجري: 1424
الصفحات: 1 - 260
رقم MD: 535780
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة الازهر
الكلية: كلية التربية
الدولة: مصر
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الإدارة التعليمية | التعليم الثانوي | جودة التعليم | مصر | إدارة الجودة الشاملة
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 12186nam a22003497a 4500
001 1414482
041 |a ara 
100 |9 54026  |a إبراهيم، عادل رجب إبراهيم  |e مؤلف 
245 |a تصور مستقبلي لإدارة التعليم الثانوي العام بمصر في ضوء بعض مؤشرات الجودة 
260 |c 2004  |m 1424  |a القاهرة 
300 |a 1 - 260  
336 |a رسائل جامعية 
502 |c جامعة الازهر  |f كلية التربية  |g مصر  |o 0105  |b رسالة دكتوراه 
520 |a يحتل التعليم الثانوى العام فى مصر أهمية خاصة داخل النظام التعليمى فهو يتوسط مرحلة التعليم الأساسى والتى تهدف إلى تنمية قدرات واستعـدادات التلاميـذ وإشبـاع ميولهم وتزويدهم بالقدر الضرورى من القيم والسلوكيات والمعارف والمهارات العملية التى تتفق وظروف بيئاتهم المختلفة" ومرحلة التعليم العالى والجامعى بتخصصاتها المتنوعة0 وقد تناولت دراسات عديدة وضع التعليم الثانوى العام وإدارته فى مصر وأهم مشكلاته، وتوصلت إلى مجموعة من النتائج منها ما يلى : • ضعف قدرة السلطات التعليمية على تقديم خدمات تعليمية مناسبة لاحتياجات كل من الطلاب والمجتمع0 • ضعف كفاءة الإدارة التعليمية، سواء من حيث الفلسفة والمفاهيم أو من حيث الطرق والأساليب والأدوات الإدارية أو من حيث الكفاية البشرية0 • جمود إدارة التعليم الثانوى العام وافتقادها إلى المرونة والمشاركة الجماعية وحرية النقد0 • افتقاد إدارة التعليم الثانوى العام فى مصر إلى المداخل الحديثة فى الإدارة لزيادة فعاليتها0 كل ذلك يفرض علينا وفى ضوء التحديات العالمية والتغييرات التكنولوجية الجديدة، وتحدى المنافسة العالمية والتحديات المجتمعية المرتبطة بتزايد السكان والتحول من القطاع العام إلى الخصخصة والتحديات التربوية، أن نعيد النظر فى أساليب ووسائل تطوير إدارة التعليم الثانوى العام لزيادة فعالية وجودة العملية التعليمية بالتعليم الثانوى العام خلال العقود الأولى من القرن الحادى والعشرين0 ومن هنا فإن تطبيق مداخل إدارية حديثة مثل مدخل إدارة الجودة الشاملة فى إدارة التعليم الثانوى العام بمصر بكافة مستوياته سيكون مفيداً، بل قد تكون الحاجة لتطبيقه ملحه، هذا إذا ما أرادت هذه المؤسسات التعليمية تحقيق أهدافها بمستوى عال من الكفاءة والفعالية0 مشكلة الدراسة : وفى ضوء ما سبق يمكن صياغة مشكلة الدراسة فى التساؤلات الأتية : 1- ما واقع إدارة التعليم الثانوى العام بمصر؟ 2- ما أهم المتغيرات العالمية والمحلية ذات التأثير على العملية التعليمية بصفة عامة ومؤسسات التعليم الثانوى العام وبصفة خاصة؟ 3- ما أهم مؤشرات جودة الإدارة التعليمية التى تمكنها من زيادة فعالية وجودة العملية التعليمية؟ 4- ما مؤشرات متطلبات تطبيق إدارة الجودة الشاملة بإدارة التعليم الثانوى العام فى مصر ومن وجهة نظر الخبراء والمتخصصين والمسئولين؟ 5- ما التصور المقترح لإدارة التعليم الثانوى العام بمصر فى ضوء بعض مؤشرات إدارة الجودة الشاملة0 حدود الدراسة : تقتصر الدراسة على إدارة التعليم الثانوى العام بكافة مستوياته الممثلة فى ديوان الوزارة، المديريات التعليمية والإدارات التعليمية، والإدارة المدرسية0 أهداف الدراسة : تهدف الدراسة إلى تحديد تصوراً مستقبلياً لإدارة التعليم الثانوى العام بمصر من خلال التعرف على واقع ومشكلات هذه الإدارة، وتحديد أهم المتغيرات العالمية والمحلية ذات التأثير على العملية التعليمية فى مؤسسات التعليم الثانوى العام، وتحديد أهم مؤشرات جودة الإدارة التعليمية، ومقترحات الخبراء والمتخصصين والمسئولين حول التصور المستقبلى الأمثل لإدارة التعليم الثانوى العام فى ضوء بعض مؤشرات وجودة الإدارة وطبيعة المتغيرات ذات التأثير على العملية التعليمية انطلاقاً من الإمكانات والخبرات المتاحة0 منهج الدراسة وأدواتها : تستخدم الدراسة المنهج الوصفى وعناصر ومؤشرات جودة الإدارة التعليمية وكيفية تطبيقها فى مجال تطوير إدارة التعليم الثانوى العام بمصر0  |a ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام كل من : 1- أداة الاستبيان : وتطبق على عينة من المتخصصين والمسئولين وذوى العلاقة للوقوف على تصوراتهم حول التصور الأمثل لتطوير إدارة التعليم الثانوى العام بمصر فى ضوء بعض مؤشرات الجودة0 2- المقابلة الشخصية : حيث تم الاعتماد على المقابلة الشخصية المفتوحة كأداة ثانوية لمساعدة الدراسة0 خطوات السير فى الدراسة : الفصل الأول : الإطار العام للدراسة0 الفصل الثانى : واقع إدارة التعليم الثانوى العام فى مصر وأهم مبررات تطويرها0 الفصل الثالث : تحديد أهم المتغيرات العالمية والمحلية ذات التأثير على العملية التعليمية وبخاصة فى مؤسسات التعليم الثانوى العام0 الفصل الرابع : تحديد أهم مؤشرات جودة الإدارة التعليمية التى يمكن تطبيقها لزيادة فعالية وجودة العملية التعليمية من خلال فحص وتحليل الخبرات العالمية والمحلية فى هذا المجال0 الفصل الخامس : التعرف على أراء الخبراء والمتخصصين والمسئولين وذوى العلاقة حول التصور الأمثل لتطوير إدارة التعليم الثانوى العام بمصر فى المستقبل القريب على ضوء بعض مؤشرات الجودة0 الفصل السادس : تحديد تصور مستقبلى لتطوير إدارة التعليم الثانوى العام بمصر وذلك فى ضوء بعض مؤشرات جودة الإدارة التعليمية وآراء الخبراء والمسئولين وبما يتفق مع إمكانات الواقع ويسهم فى زيادة فعالية التعليم الثانوى العام فى مصر0 أهم النتائج والتوصيات : 1- يوجد عدة مبررات لتطبيق إدارة الجودة الشاملة فى إدارة التعليم الثانوى العام منها التغلب على العقبات التى تعوق أداء العاملين، وتحسين الاتصالات، والتحسين المستمر0 2-تكمن أهم المتطلبات التى تساعد إدارة التعليم الثانوى العام بمصر لتطبيق إدارة الجودة الشاملة بها فى كل من ثقافة الجودة، والهيكل التنظيمى المناسب، والقيادة الديموقراطية، وتحسين أسلوب اتخاذ القرار، وزيادة معدلات المشاركة، والاتجاه نحو اللامركزية (تفويض السلطة)، ودعم العلاقات الإنسانية، والتأكيد على التحفيز، وإدارة الوقت (إدراك أهمية والعمل على ترشيد استغلاله)، وتحسين نظام الاتصال، وتكوين حلقات الجودة (العمل الفريقى)، والتقويم الشامل للأداء، والتدريب المستمر0 3- أوضحت نتائج الدراسة الميدانية أنه : = لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المستوى الوظيفى[ الإدارة العليا (ديوان الوزارة) والإدارة الوسطى (المديريات والإدارات التعليمية) والإدارة التعليمية (المدرسية)] نحو متطلبات تطبيق إدارة الجودة الشاملة عدا متطلب "الهيكل التنظيمى المناسب" حيث اعترض رجال الإدارة العليا (ديوان الوزارة) على تغيير الهيكل التنظيمى الحالى0 = توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات الاستجابات بين محافظات العينة (القاهرة – البحيرة – الشرقية – الجيزة – سوهاج – الأقصر) نحو متطلبات إدارة الجودة الشاملة0 = توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مستوى المديريات التعليمية نحو متطلبات تطبيق إدارة الجودة الشاملة0 = توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مستوى الإدارة التعليمية (أول – ثانى – ثالث) نحو متطلبات تطبيق إدارة الجودة الشاملة0 4- توصلت الدراسة إلى تصور مقترح لتطبيق مؤشرات مت 
653 |a الإدارة التعليمية   |a التعليم الثانوي   |a جودة التعليم   |a مصر   |a إدارة الجودة الشاملة  
700 |9 124252  |a الشافعي، احمد عبدالحميد عبدالرحمن  |e مشرف 
700 |9 234671  |a زيدان، همام بدراوي  |g Zaydan, Hammam B.  |e مشرف 
856 |u 9801-006-012-0105-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9801-006-012-0105-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9801-006-012-0105-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9801-006-012-0105-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9801-006-012-0105-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9801-006-012-0105-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9801-006-012-0105-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9801-006-012-0105-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9801-006-012-0105-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9801-006-012-0105-6.pdf  |y 6 الفصل 
856 |u 9801-006-012-0105-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9801-006-012-0105-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
930 |d n 
995 |a Dissertations 
999 |c 535780  |d 535780 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.