أثر تدريس ستراتيجيات ما وراء المعرفة في التنظيم الذاتي للتعلم بحسب الذكاء والجنس عند طلبة معاهد إعداد المعلمين
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Teaching Metacognitive Strategies on The Self-Regulation of Learning According to The Intelligence and Sex for the Students of The Teacher’s Training Institutes |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الهنداوي، شذى جواد كاظم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العجيلي، شذى عبدالباقي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2003
|
| موقع: | بغداد |
| التاريخ الهجري: | 1424 |
| الصفحات: | 1 - 153 |
| رقم MD: | 551985 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة بغداد |
| الكلية: | كلية التربية ( ابن رشد ) |
| الدولة: | العراق |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام بعض إستراتيجيات ما وراء المعرفة في تعليم الكيمياء على مستوى تجهيز المعلومات وبقاء أثر التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي الزراعي
بواسطة: علي، عزت عبدالرؤوف منشور: (2007) -
فاعلية استراتيجية ما وراء المعرفة في تنمية الاستدلال العلمي والكفاءة الذاتية ومهارة اتخاذ القرار في تدريس العلوم لدى الطلبة / المعلمين
بواسطة: أبو جحجوح، يحيى محمد منشور: (2014) -
أثر استخدام استراتيجية القبعات الست والوسائط المتعددة في تحصيل مادة اللغة العربية وتنمية مهارات ما وراء المعرفة في معاهد الفنون الجميلة
بواسطة: العامرى، عبد محسن حمد منشور: (2020) -
التفكير السريع - البطيء عند طلبة معاهد إعداد المعلمين
بواسطة: زنكنة، سوزان دريد أحمد منشور: (2017) - دراسة مسحية عن برامج وتخصصات إعداد معلم المتفوقين في كليات التربية ومعاهد المعلمين بدول الخليج العربية منشور: (1986)
