| LEADER |
05086nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0304507 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0085-019-075-005
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a إبراهيم، إبراهيم الشافعي
|g Ibrahim, Ibrahim El-Shafeiy
|e مؤلف
|9 52891
|
| 245 |
|
|
|a الكفاءة الذاتية وعلاقتها بالكفاءة المهنية والمعتقدات التربوية والضغوط النفسية لدى المعلمين وطلاب كلية المعلمين بالمملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a Self-efficacy in Relation to Teaching Efficacy, Educational Beliefs and Job Stress for Teachers and Student Teachers in KSA
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2005
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 131 - 193
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى بحث علاقة الكفاءة المهنية لدى المعلمين بكل من: الكفاءة الذاتية العامة، والضغوط النفسية المرتبطة بمهنة التعليم، والمعتقدات التربوية لدى أربع فئات من المعلمين: قبل الخدمة، وهم طلاب في كلية المعلمين قبيل التخرج، ومعلمي المرحلة الابتدائية، ومعلمي المرحلة المتوسطة، ومعلمي المرحلة الثانوية. كما تهدف إلى دراسة الفروق بين هذه الفئات من المعلمين في كافة المتغيرات موضوع الاهتمام. وأخيرا بحث مدى إمكانية التنبؤ بالكفاءة المهنية من خلال: الكفاءة الذاتية العامة، والضغوط والمعتقدات. وتكونت عينة الدراسة من (200 متطوع) بواقع 50 متطوعا من كل فئة من الفئات الأربع. واستعان الباحث بالأدوات الآتية: (مقياس الكفاءة الذاتية العامة، من إعداده، ومقياس المعتقدات التربوية، من إعداد محمد الدسوقي (1996)، ومقياس الكفاءة الذاتية لدى المعلمين، من إعداده سكوارز وآخر (1999) من ترجمة الباحث الحالي وإعداده، وكذلك مقياس الضغط النفسي (من إعداد الباحث). وأشارت النتائج إلى: -وجود علاقة ارتباطية طردية ذات دلالة بين الكفاءة المهنية لدى المعلمين، وكل من الكفاءة الذاتية العامة، والمعتقدات التربوية. -وجود علاقة ارتباطية عكسية ذات دلالة بين: الكفاءة المهنية لدى المعلمين، والضغط النفسي المهني. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين في مراحل التعليم المختلفة في الكفاءة الذاتية المهنية، والكفاءة العامة، والضغط النفسي المهني، والمعتقدات التربوية. -الكفاءة الذاتية والضغط المهني، والمعتقدات التربوية تمثل أهم متغيرات التنبؤ بالكفاءة المهنية مع اختلاف في مقدرة هذه المتغيرات على التنبؤ.
|b The study explores The relationship between self-efficacy and teaching efficacy, job stress and educational beliefs for those involved. The sample (n. 200) comprises four groups: student teachers, elementary, intermediate, secondary school teachers. Findings indicate a significant positive correlation between teaching efficacy, self efficacy and educational beliefs. A significant negative correlation between teaching efficacy and job stress is also depicted. Data analyses revealed significant differences related to educational stage (elementary, intermediate, secondary). Self-efficacy, job stress, and educational beliefs prove graded importance (respectively) in predicting teaching efficacy. Recommendation are cited.
|
| 555 |
|
|
|a 625580
|a 771982
|a 662630
|a 813956
|a 686000
|a 809719
|a 686879
|a 8226
|a 624291
|a 36302
|a 816183
|
| 653 |
|
|
|a الكفاءات المهنية
|a السعودبة
|a الجامعات والكليات
|a طلاب الجامعات
|a التعليم الجامعي
|a الكفاءات الذاتية
|a الكفايات الوظيفية
|a الضغوط النفسية
|a الضغوط المهنية
|a الطلاب المعلمون
|a التعليم المتوسط
|a التعليم الثانوي
|a التعليم الابتدائي
|a المعلمون
|a الرضا الوظيفي
|a الميول المهنية
|a التدريس
|a التقييم التربوي
|a التوقعات المستقبلية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e The Educational Journal
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 075
|m مج 19 , ع 75
|o 0085
|s المجلة التربوية
|v 019
|x 1029-810X
|
| 856 |
|
|
|u 0085-019-075-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 5563
|d 5563
|
