أنموذج تعليمي قائم على استراتيجيات المدرسة المعرفية وأثره في تحصيل طلبة المرحلة الثانوية في التربية الاسلامية في الأردن واتجاهاتهم نحوها
| المؤلف الرئيسي: | بني عطا، سهاد بنت عبدالله إبراهيم (مؤلف) |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Bani Atta, Suhad Abdullah |
| مؤلفين آخرين: | أبو جاموس، عبدالكريم محمود (مشرف) , أبو لاوي، أمين موسى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 282 |
| رقم MD: | 559763 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
102
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التحقق من أثر أنموذج تعليمي قائم على استراتيجيات المدرسة المعرفية في التحصيل في مادة التربية الإسلامية والإتجاهات نحوها لدى طلبة المرحلة الثانوية. ولتحقيق ذلك فقد حاولت الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1- ما المبادىء الخاصة باستراتيجيات المدرسة المعرفية؟ 2- ما مكونات الأنموذج التعليمي في ضوء مبادىء استراتيجيات المدرسة المعرفية؟ 3- ماأثر أنموذج تعليمي قائم على استراتيجيات المدرسة المعرفية في التحصيل المباشر لدى طلبة المرحلة الثانوية في مبحث التربية الإسلامية؟ 4- ما أثر أنموذج تعليمي قائم على استراتيجيات المدرسة المعرفية في التحصيل المؤجل لدى طلبة المرحلة الثانوية في مبحث التربية الإسلامية؟ 5- ما أثر أنموذج تعليمي قائم على استراتيجيات المدرسة المعرفية في اتجاهات طلبة المرحلة الثانوية نحو مبحث التربية الإسلامية؟ وللإجابة عن أسئلة الدراسة تمّ بناء أنموذج تعليمي قائم على استراتيجيات المدرسة المعرفية في مبحث التربية الإسلامية للصف الثاني الثانوي الأدبي في الفصل الدراسي الأول للعام2006/2007م ويشمل وحدتي العقيدة وعلوم القرآن اللتين تضمان (17) درسا ، وقد قامت الباحثة بالتأكد من صدق الأنموذج و صلاحيته من خلال عرضه على مجموعة من المحكمين، كما أعدت الباحثة إختبارا تحصيليا تمّ التأكد من صدقه وثباته، وكذلك أعدت مقياسا لمعرفة أثر الأنموذج التعليمي في تغيير إتجاهات الطالبات نحو مبحث التربية الإسلامية، وقد قامت الباحثة بالتأكد من صدقه وثباته. تكونت عينة الدراسة من(67) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي في مدارس محافظة عجلون الحكومية، موزعين عشوائيا إلى مجموعتين: الأولى تجربيبية وتكونت من(34) طالبة طبقت عليها المعالجة التجريبية وهي التدريس عن طريق أنموذج تعليمي قائم على استراتيجيات المدرسة المعرفية، والثانية ضابطة تكونت من(33) طالبة خضعت للطريقة الإعتيادية في التدريس. وقد تمّ التأكد من تكافؤ المجموعتين (التجريبية والضابطة) بتطبيق إختبار تحصيلي قبلي عليهما، وكذلك تطبيق مقياس الإتجاهات للتعرف على الإتجاه القبلي لأفراد عينة الدراسة نحو مبحث التربية الإسلامية. وقد استغرق تطبيق الدراسة على عينة البحث حوالي شهرين بواقع (21) حصة دراسية موزعة على ثلاث حصص في الاسبوع مدة كل حصة خمسون دقيقة. وللإجابة على فرضيات الدراسة تم التحليل باستخدام اختبار(t) test . وقد أظهرت الدراسة النتائج الآتية: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في التحصيل المباشر عند مستوى دلالة (³ µ0.05) ، ولصالح المجموعة التجريبية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في التحصيل المؤجل عند مستوى دلالة (³ µ0.05)، ولصالح المجموعة التجريبية . - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة الضابطة والتجريبية في إختبار الإتجاهات عند مستوى دلالة (³ µ0.05 )، ولصالح المجموعة التجريبية . وقد أوصت الباحثة في نهاية الدراسة بإجراء مزيد من الدراسات والبحوث التي تستند الى الاستراتيجيات المعرفية في تدريس مواضيع التربية الإسلامية المختلفة، وتدريب المعلمين على استخدامه لإثراء تعليم مبحث التربية الإسلامية وتحقيق نتاجات تعليمية متقدمة لدى الطلبة في مدارس المملكة الأردنية الهاشمية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تعليمي في التربية الإسلامية باستخدام استراتيجيات الفصل المقلوب في تنمية مهارات التفكير العليا لطالبات المرحلة الثانوية بمحافظة جده
بواسطة: بني عطا، سهاد بنت عبدالله إبراهيم منشور: (2020) -
بناء برنامج تعليمي مستند الى الاحداث الجارية وقياس اثره في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الثانوية في مبحث الثقافة الاسلامية واتجاهاتهم نحوها
بواسطة: صلاحين، علي سالم أحمد منشور: (2007) -
أثر توظيف نهج النظم المتداخلة في منهاج التربية الإسلامية على التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن
بواسطة: مصطفى، محمود أحمد منشور: (2023) -
فاعلية نموذج التعلم القائم على المواقف المزدوجة في تحصيل مادة الأحياء وتنمية الاتجاه نحوها لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: يونس، علياء محمد رفعت عبدالعزيز منشور: (2021) -
أثر استراتيجيتين تدريسيتين قائمتين على المنحنى البنائي في تحصيل طلاب الصف الاول الثانوي العلمي في مادة الأحياء واتجاهاتهم نحوها
بواسطة: الخوالدة، سالم عبدالعزيز عواد منشور: (2007)
