أنموذج مقترح للمساءلة على مستوى المدرسة الثانوية العامة الأردنية في ضوء الواقع و الاتجاهات الادارية المعاصرة
| المؤلف الرئيسي: | الحمود، لاما صقر أحمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | العمري، خالد محمد أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 148 |
| رقم MD: | 559889 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
207
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى بناء أنموذج مقترح للمساءلة على مستوى المدرسة الثانوية العامة الأردنية في ضوء الواقع والاتجاهات الإدارية المعاصرة، وذلك بالإجابة عن الأسئلة الآتية: ما أهم نظم المساءلة التربوية كما وردت في الاتجاهات الإدارية المعاصرة ؟ ما واقع المساءلة المعمول بها في المدارس الثانوية العامة في الأردن من وجهة نظر مديري المدارس والمعلمين؟ ما الأنموذج المقترح للمساءلة على مستوى المدرسة الثانوية العامة في وزارة التربية والتعليم في الأردن في ضوء الواقع والاتجاهات الإدارية المعاصرة؟ للإجابة عن السؤال الأول قامت الباحثة بمسح وتحليل الأدب النظري المتعلق بنماذج المساءلة في بعض الدول المتقدمة، لتحديد عناصر نظم المساءلة، وأهدافها وعملياتها . وللإجابة عن السؤال الثاني أعدت الباحثة استبانة لقياس درجة ممارسة المساءلة في المدارس الثانوية الأردنية ، ووزعتها على عينة طبقية عشوائية مكونة من المديرين والمديرات وعددهم (115) والمعلمين والمعلمات وعددهم (345).ثم تم حساب المتوسطات الحسابية والإنحرافات المعيارية لاستجابات أفراد العينة. ثم أعدت الباحثة ، اعتماداً على الإجابة عن السؤالين الأول والثاني، أنموذجاً للمساءلة على مستوى المدرسة الثانوية العامة في الأردن، وقامت بعرضه على عدد من المحكمين لغايات الصدق المنطقي، وقد توصلت الباحثة إلى النتائج الآتية : 1. وجود ثلاثة نماذج للمساءلة ، هي : الأنموذج الفني البيروقراطي المبني على نظرية النظم، ونظم الإدارة العلمية الحديثة ، والأنموذج المهني ، والأنموذج المبني على مشاركة الزبائن. حيث كانت هناك دعوة للدمج بين المنظورين البيروقراطي والمهني ، للوصول إلى نظام مساءلة فاعل. 2. كانت درجة واقع المساءلة المعمول بها في النظام التربوي الأردني على مستوى المدرسة الثانوية عالية بشكل عام، ومتوسطة في مجال المساءلة عن المخرجات . 3. تم تطوير أنموذج مقترح للمساءلة على مستوى المدرسة الثانوية العامة الأردنية في ضوء الواقع والإتجاهات الادارية المعاصرة. وأوصت الباحثة المسؤولين في النظام التربوي بالإفادة من هذا الأنموذج ، في وضع نظام فاعل للمساءلة في الأردن. |
|---|
عناصر مشابهة
-
إنموذج مقترح لتطوير إدارة المدرسة الثانوية في ضوء وظائفها
بواسطة: البيضاني، ماجد بريسم عطوان منشور: (2005) -
تطوير برنامج تدريبي لمديري المدارس الثانوية قائم على منحى تكنولولجيا الأداء البشري في ضوء الواقع والاتجاهات الإدارية المعاصرة و قياس صدقه التحكيمي
بواسطة: حراحشة، علاء أحمد منشور: (2012) -
أنموذج مقترح لتطوير أداء مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن في ضوء الاتجاهات الإدارية الحديثة
بواسطة: الرحاحلة، سامي عبدالكريم أحمد منشور: (2005) -
بناء أنموذج لادارة العنف الطلابي في المدارس الثانوية الاردنية في ضوء واقع المجتمع والاتجاهات المعاصرة
بواسطة: المناصير، داود خليل أحمد منشور: (2010) -
أنموذج مقترح لاتخاذ القرارات الادارية حسب نظام كوفمان المبني على اسلوب حل المشكلات ومنحى النظم في المدارس الثانوية العامة في الاردن
بواسطة: المصاروة، خالدة كامل شحادة منشور: (2007)
