أثر برنامج تعليمي في التربية الاسلامية مستند الى تصنيف بلوم للمستويات المعرفية العليا في تنمية التحصيل والتفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الاساسية العليا في الأردن
| المؤلف الرئيسي: | علاونه، عمر محمد يوسف (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | جروان، فتحي عبدالرحمن (مشرف) , عبدالحق، كايد إبراهيم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 148 |
| رقم MD: | 559914 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
239
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج تعليمي في التربية الإسلامية لتنمية التحصيل ومهارات التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا في الأردن في ضوء تصنيف بلوم للمستويات المعرفية العليا ( التحليل والتركيب والتقويم). وتهدف هذه الدراسة إلى الإجابة عن السؤال الرئيس التالي: ما أثر البرنامج التعليمي المستند إلى تصنيف بلوم للمستويات المعرفية العليا في تنمية التحصيل ومهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف التاسع والعاشر الأساسيين في مبحث التربية الإسلامية في الأردن ؟ وتفرع عن هذا السؤال الأسئلة الفرعية الآتية: 1. ما مكونات البرنامج التعليمي المستند الى تصنيف بلوم للمستوبات المعرفية العليا في تنمية التحصيل ومهارات التفكير الناقد في مبحث التربية الاسلامية لدى طلاب الصف التاسع والعاشر الاساسيين في الاردن ؟ 2-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) في مستوى التحصيل لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا في مبحث التربية الإسلامية تعزى للبرنامج التعليمي بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة ؟ 3-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) في مستوى التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا في مبحث التربية الإسلامية تعزى للبرنامج التعليمي بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة ؟ 4-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) تعزى للتفاعل بين البرنامج التعليمي ومستوى تحصيل الطلاب السابق في رفع مستوى التحصيل لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا في مبحث التربية الإسلامية ؟. 5-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) تعزى للتفاعل بين البرنامج التعليمي ومستوى تحصيل الطلاب في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا في مبحث التربية الإسلامية ؟ بلغ عدد أفراد الدراسة (175) طالباً من طلاب المرحلة الأساسية العليا (التاسع والعاشر) في مديرية تربية إربد الأولى للعام الدراسي 2005/2006م، قام الباحث بتقسيمهم إلى مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية. ولتحديد أثر البرنامج التعليمي قام الباحث بتطوير اختبار للتفكير الناقد في ضوء اختبار كاليفورنيا للتفكير الناقد لغايات تحقيق أهداف الدراسة كما تم إخضاعه للتحكيم واستخرج له صدق وثبات الأداة. وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يأتي: - وجود أثر للبرنامج التعليمي المستند إلى مستويات بلوم المعرفية العليا في تحسن التحصيل لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا في مبحث التربية الإسلامية. - عدم وجود أثر للتفاعل بين البرنامج التعليمي ومستوى تحصيل الطلاب في تحصيل طلاب المرحلة الأساسية العليا في مبحث التربية الإسلامية. - وجود أثر للبرنامج التعليمي المستند إلى مستويات بلوم المعرفية العليا في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا في مبحث التربية الإسلامية ضمن مختلف مستويات مهارات التفكير الناقد (التحليل و التركيب والتقويم ) والدرجة الكلية . - عدم وجود تفاعل بين البرنامج التعليمي ومستوى تحصيل الطلاب في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا في مبحث التربية الإسلامية. وفي ضوء النتائج يوصي الباحث بضرورة تدريب معلمي التربية الإسلامية على تكوين اختبارات وتطبيقها على الطلاب من خلال عقد دورات تدريبية لهم وذلك لتمكينهم من تفعيل وتطوير هذا الأسلوب في مبحث التربية الإسلامية؛ كما يوصي بضرورة تصميم وإنتاج برمجيات تعليمية إثرائية على مستوى عال يجاري ما وصلت إليه البرامج الإثرائية في الدول المتقدمة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تعليمي قائم على نموذج أبعاد التعلم لمارزانو (Marzano) في تنمية التحصيل لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بمبحث التربية الإسلامية في الأردن
بواسطة: أبو الخيل، يوسف مفلح منشور: (2018) -
أثر برنامج النظام الذكي لمعالجة المعرفة RISK في تنمية مهارات التفكير الإبداعي و الناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: الجدوع، عصام عبدالله الدويلة منشور: (2007) -
أثر برنامج تدريبي على مهارتي الإدراك والتنظيم في تنمية مستويات التفكير العليا حسب تصنيف بلوم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي
بواسطة: حداد، شاديا جورج منشور: (2009) -
فعالية برنامج تعليمي مستند إلى نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية التحصيل والتفكير الرياضي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: مسرات، محمد عبدالله عبدالقادر منشور: (2016) -
أثر برنامج تعليمي قائم على مبادئ RISK في التحصيل ومهارات التفكير الناقد في مبحث التربية الإسلامية لدي طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن
بواسطة: العكول، غادة محمد منشور: (2016)
