| LEADER |
06173nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0271945 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a أبو مشرف، إلهام خليل أحمد
|e مؤلف
|9 66446
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعلم الذاتي في تنمية مهارات تدريس الكتابة لمعلمات اللغة العربية في مرحلة التعليم الأساسي في الأردن وفي أداء طالباتهن
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program Based on Self-learning in Enhancing the Teaching Writing Skills of the Arabic Language Teachers at the Primary Educational Stage in Jordan and in the Students Performance
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2007
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 325
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0519
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدّراسة إلى بناء برنامجٍ تدريبيٍ قائمٍ على التعلّم الذاتيّ ، واختبار أثره في تنمية مهارات تدريس الكتابة لمعلّمات اللّغة العربيّة لمرحلة التعليم الأساسي في الأردن وفي أداء طالباتهنّ . وبناءً على ذلك فقد سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة التالية : 1ـ ما أثر البرنامج التدريبيّ المقترح في تنمية مهارات تدريس الكتابة لدى معلّمات الّلغة العربيّة في مرحلة التعليم الأساسيّ في الأردن؟ 2 ـ ما أثر البرنامج التدريبيّ المقترح في اكتساب مهارات الكتابة لدى طالبات الصف العاشر من مرحلة التعليم الأساسيّ في الأردن؟ تكوّن مجتمع الدراسة من: جميع معلّمات اللّغة العربيّة للصفّ العاشر من مرحلة التعليم الأساسيّ في مدارس منطقة شمال عمّان التعليميّة التابعة لوكالة الغوث الدوليّة ، والبالغ عددهنّ (16) ست عشرة معلمة . وجميع طالبات الصفّ العاشر من مرحلة التعليم الأساسيّ في مدارس منطقة شمال عمّان التعليميّة التابعة لوكالة الغوث الدوليّة للعام الدراسي 2005/2006 ، والبالغ عددهنّ ( 1259 ) طالبة . أما عينة الدراسة فقد تكوّنت من (16) ست عشرة معلمةً ، هن أفراد مجتمع الدراسة ، قسّمت بطريقةٍ قصديةٍ إلى مجموعتين : تجريبيةٍ وعددهن ثماني معلمات . وضابطةٍ وعددهن ثماني معلمات . و( 587 ) طالبة من طالبات الصفّ العاشر الأساسيّ في مدارس منطقة شمال عمّان التعليميّة التابعة لوكالة الغوث الدوليّة. قسّمت إلى مجموعتين : تجريبيّة وعددها ( 303 ) طالبات ، وضابطة وعددها ( 284 ) طالبة . وللكشف عن أثر البرنامج التدريبيّ المقترح في تنمية مهارات تدريس الكتابة لمعلّمات الّلغة العربيّة أعدّت الباحثة بطاقة ملاحظةٍ تتكوّن من ثلاثة مجالات هي : التخطيط ، والتنفيذ والتقويم. وبعد تحكيمها والتأكد من صدقها وثباتها تمّ تطبيقها على عينة الدراسة قبل تطبيق البرنامج وبعده . كما أعدّت الباحثة برنامجاً تدريبياً حول مهارات الكتابة يتضمّن مادةً نظريةً حول المهارات ، وأسئلةً تقويميّةً أعدّتها الباحثة في بطاقة تقويم ذاتيّ . وللكشف عن أثر البرنامج التدريبيّ في تنمية اكتساب مهارات الكتابة لدى طالبات الصفّ العاشر أعدت الباحثة اختباراً تحصيلياً وبعد التأكّد من صدقه وثباته ، تمّ تطبيقه على عينة الدّراسة قبل تطبيق البرنامج ، وبعده . ولاختبار فرضيات الدراسة تمّ استخراج المتوسّطات الحسابيّة ، والانحرافات المعياريّة واستخدام أسلوب تحليل التباين المصاحب . كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروقٍ دالّةٍ إحصائياً بين متوسطات أداء المجموعتين: التجريبية ، والضابطة (للمعلمات والطالبات) على القياس البعديّ تعزى إلى البرنامج التدريبيّ لصالح المجموعة التجريبيّة ، وفي المجالات والمهارات جميعها . وفي ضوء النتائج التي توصّلت إليها الدّراسة قدّمت الباحثة مجموعةً من التوصيات .
|
| 653 |
|
|
|a التعلم الذاتي
|a البرامج التدريبية
|a تدريس اللغة العربية
|a تعليم الكتابة
|a المعلمون
|
| 700 |
|
|
|a نصر، حمدان علي حمدان
|g Nusr, Hamdan Ali
|e مشرف
|9 325863
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0519-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0519-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0519-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0519-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0519-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0519-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0519-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0519-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0519-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0519-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0519-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0519-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 571522
|d 571522
|
