ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







بناء برنامج تعليمي قائم على استخدام المختبر اللغوي واختبار أثره في اكتساب مهارتي الاستماع والقراءة الجهرية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Constructing an Educational Program Based on Using the Language Laboratory and Testing its Effect on the Acquisition of Listening and Loud Reading Skills for Basic Stage Students in Jordan
المؤلف الرئيسي: يوسف، أحمد محمد فارس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الهاشمى، عبدالرحمن عبد على (مشرف), الطوالبة، محمد عبدالرحمن (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2007
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 308
رقم MD: 571600
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية الدراسات التربوية العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

471

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدّراسة إلى بناء برنامج تعليمي قائم على استخدام المختبر اللغوي واختبار أثره في اكتساب مهارتي الاستماع والقراءة الجهريّة لدى طلبة المرحلة الأساسيّة في الأردن، عن طريق الإجابة عن الأسئلة الآتية: - ما مكونات البرنامج التعليمي القائم على استخدام المختبر اللغوي لاكتساب مهارات الاستماع والقراءة الجهرية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن؟ - ما أثر البرنامج التعليمي القائم على استخدام المختبر اللغوي في اكتساب مهارات الاستماع لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن؟ - هل هناك أثر للتفاعل بين البرنامج التعليمي والجنس في اكتساب مهارات الاستماع لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن؟ - ما أثر البرنامج التعليمي القائم على استخدام المختبر اللغوي في اكتساب مهارات القراءة الجهرية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن؟ - هل هناك أثر للتفاعل بين البرنامج التعليمي والجنس في اكتساب مهارات القراءة الجهرية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن؟ ولتحقيق أغراض الدّراسة اختار الباحث عينة تكوّنت من (96) طالباً وطالبة من طلبة الصف السّابع الأساسي في مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز في محافظة الزرقاء للعام الدراسي (2005-2006). وجرى توزيع الطلبة إلى مجموعتين: ضابطة وتجريبية بطريقة عشوائية. وظّف الباحث البرنامج القائم على المختبر اللغوي، الذي أعدّه لتحقيق أغراض الدّراسة، بعد أن أعدّ قائمة بمهارات الاستماع والقراءة الجهرية اللازمة لطلبة الصف السابع الأساسي. وجرى عرض هذه الأدوات على عدد من المحكمين من ذوي الاختصاص في المناهج وأساليب التدريس، والقياس والتقويم، للتحقق من صدقها، وأعدّ الباحث اختباراً لقياس مهارتي الاستماع والقراءة الجهرية جرى عرضه على المحكمين. وطبق الباحث الاختبار قبلياً لتحديد مستوى الطلبة، وتوفير التكافؤ بين شعب الدراسة، ولحساب ثبات الاختبار طبّق الباحث الاختبار على عينة استطلاعية والبالغ عددها (30) طالباً وطالبة من خارج عينة الدراسة، وجرى استخدام معادلة كرونباخ ألفا (µ) للاتساق الدّاخلي لحساب معامل الثبات. ولاختبار فرضيات الدراسة جرى استخدام تحليل التغاير المتعدد (MANCOVA) للمقارنة بين المتوسطات الحسابية البعدية لدرجات طلبة المجموعة، ودرجات طلبة المجموعة الضابطة، وقد كشفت الدراسة عن النتائج الآتية: - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (µ=0.05) لأثر البرنامج التعليمي القائم على المختبر اللغوي في اكتساب مهارة الاستماع لصالح المجموعة التجريبية. - عدم وجود فـرق ذي دلالة إحصائـية عند مسـتوى (µ=0.05) لأثر التفاعل بين متغيري البرنامج والجنس في اكتساب الطلبة لمهارة الاستماع. - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (µ =0.05) لأثر البرنامج التعليمي القائم على المختبر اللغوي في اكتساب مهارة القراءة الجهرية لصالح المجموعة التجريبية. - عدم وجود فـرق ذي دلالة إحصائـية عند مسـتوى (µ=0.05) لأثر التفاعل بين متغيري البرنامج والجنس في اكتساب الطلبة لمهارة القراءة الجهرية. وأوصت الدراسة بضرورة الإفادة من المختبر اللغوي في تدريس اللغة العربية.