| LEADER |
04993nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0272075 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|a بنات، شفيق عبدالجبار
|g Banat, Shafiq Abd Eljjabar
|e مؤلف
|9 22814
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of a Program Based on the Process Approach and Learning Style on Developing EFL Writing Skills among Jordanian Secondary Stage Students
|
| 246 |
|
|
|a أثر استخدام برنامج قائم على منحى العمليات وأسلوب التعلم في تنمية مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية لغة أجنبية لدى طلاب المرحلة الثانوية في الأردن
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2007
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 180
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0541
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى بيان أثر استخدام برنامج قائم على منحى العمليات وأسلوب التعلم في تنمية مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية لغة أجنبية لدى طلاب المرحلة الثانوية في الأردن. ولتحقيق هدف الدراسة فقد تم تصميم قائمة من المهارات اللازمة لتطوير مهارة الكتابة في اللغة الإنجليزية لغة أجنبية، وللتأكد من صدق أداة الدراسة فقد تم استخدام صدق المحتوى بعرضها على مجموعة من المحكمين. وبالاعتماد على هذه القائمة فقد تم تطوير امتحان تحصيلي وتم أيضا توزيع استبانة على الطلاب لمعرفة نمط التعلم المفضل لدى كل منهم. تكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف الأول الثانوي العلمي من الذكور وبلغ عددهم (349) طالباً من المدارس الحكومية في محافظة جرش المسجلين للعام الدراسي 2005/2006. وتكونت عينة الدراسة من 90 طالباً من الصف الأول الثانوي العلمي موزعين على ثلاث شعب تم اختيارهم بالطريقة العشوائية حيث تكونت المجموعة التجريبية من شعبتين والمجموعة الضابطة من شعبة واحدة . حيث تلقت المجموعة التجريبية الأولى تعليمها من خلال برنامج قائم على على منحى العمليات وأسلوب التعلم في تنمية مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية والمجموعة التجريبية الثانية تلقت تعليمها من خلال برنامج قائم على على منحى العمليات الكتابية فقط، أما المجموعة الضابطة فلقد تلقت تعليمها من خلال إتباع الطريقة التقليدية في تدريس مهارة الكتابة. وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي : -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات علامات المجموعة التجريبية الأولى والتجريبية الثانية والمجموعة التقليدية على اختبار التحصيل البعدي لصالح التجريبية الأولى والتجريبية الثانية. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات علامات المجموعة التجريبية الأولى والتجريبية الثانية على اختبار التحصيل ألبعدي لصالح المجموعة التجريبية الأولى . -لا توجد فروق ذات إحصائية بين متوسطات علامات المجموعات الجزئية المكونة منها المجموعة التجريبية الأولى على اختبار التحصيل ألبعدي.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|a البرامج التعليمية
|a التعليم الثانوية
|a التحصيل الدراسي
|
| 700 |
|
|
|9 165151
|a المخزومي، خلف فلاح
|g Al-Makhzoomi, Khalaf Falah
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0541-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0541-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0541-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0541-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0541-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0541-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0541-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0541-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0541-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0541-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0541-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0541-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 571703
|d 571703
|
