الفلسفة التربوية السائدة لدى مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت من وجهة نظرهم
| العنوان بلغة أخرى: |
Prevailing Educational Philosophy of Principals of Secondary Schools in the State of Kuwait from their Point of View |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المطيري، مزيد عبدالله ملفي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الخوالدة، تيسير محمد أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 118 |
| رقم MD: | 571758 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
179
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف الفلسفة التربوية السائدة لدى مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت من وجهة نظرهم، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1. ما الفلسفة التربوية السائدة لدى مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت من وجهة نظرهم ؟ 2.هل تختلف الفلسفة التربوية السائدة لدى مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت من وجهة نظرهم باختلاف المؤهل العلمي ؟ 3.هل تختلف الفلسفة التربوية السائدة لدى مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت من وجهة نظرهم باختلاف الجنس ؟ 4.هل تختلف الفلسفة التربوية السائدة لدى مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت من وجهة نظرهم باختلاف سنوات الخبرة ؟ ولتحقيق أهداف الدراسة تم اختيار جميع أفراد المجتمع والبالغ عددهم (114) مديراً ومديرة موزعين على جميع المدارس الثانوية في دولة الكويت، وطور الباحث استبانة للكشف عن الفلسفة التربوية السائدة لدى مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت من وجهة نظرهم، وللتحقق من صدق الأداة تم عرضها على لجنة من المحكمين من ذوي الخبرة والاختصاص في الإدارة التربوية والأصول. استخدم الباحث التكرارات والنسب المئوية للتعبير عن درجة شيوع الفلسفات التربوية الخمسة, وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن 93% من مديري المدارس الثانوية ليس لديهم فلسفة تربوية واضحة بتكرار (106) مدير من أصل (114) و 7% فقط من مديري المدارس الثانوية لديهم فلسفة تربوية واضحة هي الفلسفة الإسلامية بتكرار(8) مديرين وهي الفلسفة الوحيدة الشائعة بين مديري المدارس في الكويت في حين لم تحصل أي من الفلسفات الأخرى على أي نسبة مئوية. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق تعزى لوجود فلسفة تربوية واضحة أو عدم وجودها لمديري المدارس الثانوية في دولة الكويت من جهة، وكل من متغيرات جنس المدير ومؤهله العلمي، ومؤهله التربوي، وخبرته ومستوى المدرسة التي يديرها من جهة أخرى. وفي ضوء النتائج التي أسفرت عنها الدراسة جاءت التوصيات بضرورة إثراء الخبرة التربوية لمديري المدارس الثانوية في دولة الكويت عن طريق عقد الدورات التربوية التي تعزز وتوضح الفلسفة التربوية بأنواعها و انعكاساتها على أداء الطلبة في المدارس الثانوية في الكويت، والعمل على تنمية الكفايات التصورية التي تتعلق بالفلسفة التربوية السائدة في دولة الكويت وأهميتها لدى مديري المدارس الثانوية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة ممارسة القيادة المتسامية لدى مديرى المدارس الثانوية فى دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: عبدالله، محمد جواد منشور: (2017) -
مصادر سلطة مديري مدارس المرحلة الثانوية بدولة الكويت من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: المطيري، فهد مشبب منشور: (2008) -
مستوى جاهزية المناطق التعليمية لإدارة الأزمات التربوية من وجهة نظر مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت
بواسطة: المطيري، منصور مفلح منشور: (2012) -
الأنماط القيادية السائدة لدى مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت وعلاقتها بالضغوط التنظيمية للمعلمين من وجهة نظرهم
بواسطة: العدواني، حنان ناصر منشور: (2013) -
واقع التسهيلات المدرسية في المدارس الثانوية في دولة الكويت من وجهة نظر مديري المداس ومعلميها وطلبتها
بواسطة: جاسم، غدير عبدالله حسين عبدالله منشور: (2018)
