ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر جنس المعلم على مستوى دافعية الإنجاز ومفهوم الذات لدى الطلاب الذكور في المدارس الابتدائية في دولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Teachers’ Gender on the Accomplishment Motivation and Self Conception of the Male Students in the Preliminary School in Kuwait
المؤلف الرئيسي: المطيري، خالد ردن عماش عبدالعالي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عدس، عبدالرحمن (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2007
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 109
رقم MD: 571828
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية الدراسات التربوية العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

274

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر جنس المعلم بمستوى كل من الدافعية للإنجاز ومفهوم الذات لدى الطلاب الذكور في المدارس الابتدائية في دولة الكويت، من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : -ما مستوى دافعية الإنجاز لدى الطلاب الذكور في الصف الخامس الابتدائي في محافظة الأحمدي التعليمية ؟ -هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في دافعية الإنجاز لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي في محافظة الأحمدي التعليمية بدولة الكويت تعزى لجنس المعلم؟ -ما مستوى مفهوم الذات لدى الطلاب الذكور في الصف الخامس الابتدائي في محافظة الأحمدي التعليمية ؟ -هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مفهوم الذات لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي في محافظة الأحمدي التعليمية بدولة الكويت تعزى لجنس المعلم؟ تم اختيار عينة الدراسة بطريقة عشوائية من مجتمع الدراسة، بنسبة ( 8%) من حجم المجتمع الأصلي ، إذ بلغ عدد الطلبة الذين أجابوا على مقياس دافعية الإنجاز(242) طالباً، في حين بلغ عدد الطلبة الذين أجابوا على مقياس مفهوم الذات (247) طالباً من طلبة الصف الخامس الابتدائي في محافظة الأحمدي التعليمية، موزعة على مدارس يقوم بالتدريس فيها معلمات، ومدارس يقوم بالتدريس فيها معلمون. استخدم الباحث أداتين هما مقياس: دافعية الإنجاز هيرمانز" ( 1970,Hermans) قام بترجمته وتعريبه فاروق عبد الفتاح موسى (1991)، ومقياس مفهوم الذات لبيرس ـ هارس الذي قام الداوود بتعريبه وتقنينه( 1982). وبهدف تحليل البيانات استخدام الباحث المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، والاختبار التائي ( T- test ). وأشارت النتائج إلى أن: -مستوى دافعية الإنجاز لدى الطلاب الذكور في الصف الخامس الابتدائي في منطقة الأحمدي التعليمية على المقياس ككل كان متوسطاً. -وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في مستوى دافعية الإنجاز لدى الطلاب الذكور في الصف الخامس الابتدائي في محافظة الأحمدي التعليمية تبعا لمتغير جنس المعلم، وكان الفرق لصالح الطلبة الذين تدرسهم معلمات. -مستوى مفهوم الذات لدى الطلاب الذكور في الصف الخامس الابتدائي في محافظة الأحمدي التعليمية على المقياس ككل كان متوسطاً. -عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في مستوى مفهوم الذات لدى الطلاب الذكور في الصف الخامس الابتدائي في محافظة الأحمدي التعليمية تبعا لمتغير جنس المعلم.