| LEADER |
06317nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0272340 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 313384
|a مذكر، محمد دخيل الله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية لمهارات الاتصال الفاعل وعلاقتها بمستوى دافعية المعلمين نحو العمل في دولة الكويت
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Practicing Effective Communication Skills by Secondary School Principals and its Relationship to the Level of Teachers Motivation Towards Work in the State of Kuwait
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2006
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 134
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0317
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تعرف العلاقة بين ممارسة مديري المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت لمهارات الاتصال الفاعل ،ومستوى دافعية المعلمين في تلك المدارس نحو العمل . وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية: 1-ما درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية لمهارات الاتصال الفاعل من وجهة نظر المعلمين ؟ 2-ما مستوى دافعية معلمي المدارس الثانوية نحو عملهم في دولة الكويت من وجهة نظرهم ؟ 3-هل هناك علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى≤0.05) α.) بين درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية لمهارات الاتصال ومستوى دافعية المعلمين نحو العمل في دولة الكويت؟ 4-هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ≤0.05) α (.في درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية لمهارات الاتصال الفاعل تعزى إلى الخبرة والمؤهل العلمي للمعلمين . 5-هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ≤0.05) α (.في مستوى دافعية المعلمين نحو العمل في دولة الكويت تعزى إلى الخبرة والمؤهل العلمي للمعلمين من وجهة نظرهم؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت والبالغ عددهم (1652) معلماً وقد تم اختيار (291)معلماً بالطريقة الطبقية العشوائية،من ست مناطق تعليمية، موزعة على محافظات دولة الكويت الست، وتم اختيار مدرستين عشوائيا من كل منطقة تعليمية، وقد بلغ عدد المدارس التي طبقت عليها الدراسة الحالية(12) مدرسة ثانوية، وتم تطوير أداتين للدراسة هما :استبانة مهارات الاتصال الفاعل واستبانة الدافعية نحو العمل ولتحليل البيانات احصائياً تم استخدام (SPSS) وتوصلت الدراسة إلى النتائج الاتية: 1-كانت درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية لمهارات الاتصال الفاعل عالية من وجهة نظر المعلمين. 2-كان مستوى الدافعية نحو العمل لدى معلمي المدارس الثانوية مرتفعا من وجهة نظرهم. 3-هناك علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤0.001) بين درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية لمهارات الاتصال الفاعل ومستوى دافعية المعلمين نحو العمل 4-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤0.05) في درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية لمهارات الاتصال الفاعل بشكل عام ولكل ٍ من مهارات القراءة، والكتابة، والاستماع يعزى للخبرة التعليمية للمعلمين ولم يكن الفرق دالاً احصائياً بالنسبة لمهارات التحدث. 5-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤0.05) في درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية لمهارات الاتصال الفاعل بشكل عام ولكلٍ من مهارات القراءة، والكتابة والتحدث يعزى للمؤهل العلمي للمعلمين. ولم يكن الفرق دالاً إحصائياً بالنسبة لمهارات الاستماع. 6-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤0.05) في مستوى دافعية المعلمين نحو العمل يعزى للخبرة التعليمية والمؤهل العلمي للمعلمين. وفي ضوء النتائج أوصى الباحث: -زيادة تفعيل استخدام مهارات الاتصال الفاعل للمعلمين ومديري المدارس. -ان يشرك المعلمون في وضع السياسات التربوية والمناهج الدراسية لزيادة دافعيتهم.
|
| 653 |
|
|
|a مهارات الاتصال الفعال
|a مديرو المدارس
|a التعليم الثانوي
|a المعلمون
|a الكويت
|
| 700 |
|
|
|9 320870
|a مهدي، عباس عبد
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0317-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0317-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0317-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0317-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0317-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0317-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0317-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0317-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0317-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0317-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0317-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0317-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 572338
|d 572338
|
