أثر استخدام دورة التعلم والمنظم المتقدم في اكتساب المفاهيم النحوية والتفكير الاستقرائي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في مدارس الثقافة العسكرية في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of the Learning Cycle and the Advance Organizer in Acquiring Grammatical Concepts and Inductive Thinking of the Upper Elementary School Students in Military Culture Schools |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الهلالات، محمد علي محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الهاشمى، عبدالرحمن عبد على (مشرف), الجادرى، عدنان حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 195 |
| رقم MD: | 572418 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
463
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام دورة التعلم والمنظم المتقدم في اكتساب المفاهيم النحوية والتفكير الاستقرائي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في مدارس الثقافة العسكرية، ولتحقيق هذا الهدف؛ سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة الآتية: السؤال الأول: هل هناك فروق في اكتساب المفاهيم النحوية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في مدارس الثقافة العسكرية تعزى إلى طريقة التدريس؟ السؤال الثاني: هل هناك فروق في اكتساب المفاهيم النحوية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في مدارس الثقافة العسكرية تعزى إلى التفاعل بين طريقة التدريس والجنس؟ السؤال الثالث: هل هناك فروق في التفكير الاستقرائي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في مدارس الثقافة العسكرية تعزى إلى طريقة التدريس؟ السؤال الرابع: هل هناك فروق في التفكير الاستقرائي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في مدارس الثقافة العسكرية تعزى إلى التفاعل بين طريقة التدريس والجنس؟ تكون أفراد الدراسة من (206) طلاب وطالبات، من الصف العاشر الأساسي في مدرستي الثورة العربية الكبرى/ ذكور، والحسين الثانوية/ إناث، في مديرية التعليم والثقافة العسكرية، للعام الدراسي 2005/2006 م، موزعين عشوائيا على ست شعب: أربع شعب تجريبية (شعبتان للذكور، وشعبتان للإناث)، وشعبتان ضابطتان(شعبة للذكور، وشعبة للإناث). ولتحقيق هدف الدراسة، أعد الباحث اختبارا في اكتساب المفاهيم النحوية، واختبارا في التفكير الاستقرائي، مكون كل منهما من(30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، تم التأكد من صدقهما بعرضهما على عدد من المحكمين، ثم طبقا على عينة استطلاعية من خارج عينة الدراسة مكونة من (30) طالبا؛ لاستخراج معاملات الصعوبة والتمييز، ومعامل الثبات لكل منهما. طبق اختبار اكتساب المفاهيم النحوية واختبار التفكير الاستقرائي، على مجموعات الدراسة التجريبية والضابطة، قبل البدء بالتدريس، للتأكد من تكافؤ المجموعات، وبعد انتهاء التطبيق الذي استغرق (10) أسابيع بواقع حصتين أسبوعيا، طبق اختبار اكتساب المفاهيم النحوية واختبار التفكير الاستقرائي على مجموعات الدراسة التجريبية والضابطة. وللإجابة عن أسئلة الدراسة، تم حساب المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية لعلامات طلبة مجموعات الدراسة، واستخدم تحليل التباين المشترك المصاحب(ANCOVA)؛ للكشف عن الفروق بين المتوسطات الحسابية في اختبار اكتساب المفاهيم النحوية واختبار التفكير الاستقرائي، واستخدم اختبار(LSD) للمقارنات البعدية، وأظهرت الدراسة النتائج الآتية: 1-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = α) في اكتساب المفاهيم النحوية، تعزى إلى طريقة التدريس( دورة التعلم، والمنظم المتقدم، والاعتيادية) ولصالح دورة التعلم. 2-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = α) في اكتساب المفاهيم النحوية، تعزى للتفاعل بين طريقة التدريس( دورة التعلم، والمنظم المتقدم، والاعتيادية) والجنس. 3-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = α) في التفكير الاستقرائي، تعزى إلى طريقة التدريس( دورة التعلم، والمنظم المتقدم، والاعتيادية) ولصالح دورة التعلم. 4-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = α) في التفكير الاستقرائي، تعزى للتفاعل بين طريقة التدريس( دورة التعلم، والمنظم المتقدم، والاعتيادية) والجنس. وأوصى الباحث باستخدام دورة التعلم والمنظم المتقدم في التدريس، بعد أن ثبتت فاعليتهما في اكتساب المفاهيم النحوية والتفكير الاستقرائي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجيتي التدريس فوق المعرفة و البنائي للتعلم في إكتساب المفاهيم الفقهية و تنمية التفكير الاستقرائي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن
بواسطة: الرفاعي، محمد نايف صالح منشور: (2011) -
أثر مصاحبة التعلم الاتقاني للطريقيتين القياسية والاستقرائية في التحصيل والاحتفاظ بالمعلومات في مادة البلاغة لدى طلاب الصف الخامس الادبي
بواسطة: عكلة، صلاح هادي شروم منشور: (2013) -
أثر استخدام نموذج التعلم البنائي في تنمية التفكير الاستقرائي، والتعرف على مدركات طلبة المرحلة الثانوية عن التدريس البنائي لدى معلميهم في مدينة أبها
بواسطة: الجبيلى، أحمد يحيي علي منشور: (2015) -
أثر إستراتيجية السقالات التعليمية في تدريس العلوم في تنمية التفكير الإستقرائي وإكتساب مهارات حل المشكلة
بواسطة: طنوس، إنتصار جورج منشور: (2019) -
التدريس الاستقرائي وعلاقته بتنمية التعلم المنظم ذاتيا والتحصيل الأكاديمي لدى طالبات المرحلة الابتدائية
بواسطة: محمد، هند رشدي منشور: (2021)
