تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر أنموذج Cosgrove في اكتساب...>الوصف

أثر أنموذج Cosgrove في اكتساب المفاهيم الكيميائية لدى طالبات الصف الأول المتوسط وتفكيرهن الاستقرائي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Cosgrove Model on the Acquisition of Chemical Concepts among First-Year Middle School Female Students and their Inductive Thinking
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: حسن، أفراح رباح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Afrah Rabah
المجلد/العدد: ع127
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 439 - 458
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1531257
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نماذج التدريس | المفاهيم الكيميائية | التفكير الاستقرائي | طلبة المرحلة المتوسطة | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنموذج Cosgrove | اكتساب المفاهيم الكيميائية | التفكير الاستقرائي | Cosgrove Model | Acquisition of Chemical Concepts | Inductive Thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على "أثر أنموذج Cosgrove في اكتساب المفاهيم الكيميائية لدى طالبات الصف الأول المتوسط وتفكير من الاستقرائي". لتحقيق هدف البحث صيغت الفرضيتين الصفريتين المذكورة لاحقاً. تكونت عينة البحث وبعد استبعاد الطالبات الراسبات إحصائيا من (52) طالبة، تم اختيار طالبات شعبة (ب) بالتعيين العشوائي كمجموعة تجريبية كان عددهن (26) وطالبات شعبة (ج) التي عددهن (26) كمجموعة ضابطة، كوفئت المجموعتان في متغيرات (الذكاء، التحصيل السابق، المفاهيم السابقة، التفكير الاستقرائي). قامت الباحثة بأعداد أداتي البحث أولهم اختبار اكتساب المفاهيم الكيميائية حسب تحليل محتوى كتاب مادة الكيمياء للصف الأول المتوسط مكون من (60) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد بأربع بدائل، والثاني اختبار التفكير الاستقرائي مكون من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد. وتم التأكد من الخصائص السايكومترية (صدق وثبات) الأداتين قبل التطبيق، وتم تطبيقهما على عينة البحث بعد الانتهاء من التجربة للحصول على نتائج، حيث أسفرت نتائج البحث عن تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن على وفق أنموذج Cosgrove على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن وفق الطريقة المعتادة في اختبار اكتساب المفاهيم الكيميائية للصف الأول المتوسط وتفوقهن أيضاً في اختبار التفكير الاستقرائي. وبناء على ما تقدم قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The research aimed to identify "the effect of the Cosgrove model on the acquisition of chemical concepts among first-year middle school female students and their inductive thinking." To achieve the research goal, the two null hypotheses mentioned later were formulated. The research sample consisted of (52) students, after statistically excluding the failed students. The female students of Division (B) were randomly assigned as an experimental group, their number was (26), and the female students of Division (C), which were (26), as a control group. The two groups were rewarded in the variables (intelligence, Previous achievement, previous concepts, inductive thinking). The researcher prepared two research tools, the first of which is a test for the acquisition of chemical concepts according to the content analysis of the chemistry textbook for the first intermediate grade, consisting of (60) objective items of the multiple-choice type with four alternatives, and the second is an inductive thinking test consisting of (30) items of the multiple-choice type. The validity and stability of the two tools were confirmed before application, and they were applied to the research sample after completing the experiment to obtain results. The results of the research resulted in the superiority of the female students of the experimental group who studied according to the Cosgrove model over the female students of the control group who studied according to the usual method in testing the acquisition of concepts. Chemistry for the first intermediate grade, and they also excelled in the inductive reasoning test. Based on the above, the researcher presented a set of recommendations and proposals.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.