مستوى التنور العلمي لدى معلمي المرحلة الثانوية في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The level of Scientific literacy Among Secondary School Teachers in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العايدى، جهاد حاكم خليل (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Aydi, Jehad H. |
| مؤلفين آخرين: | المحتسب، سمية عزمي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 79 |
| رقم MD: | 572547 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
489
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى التنور العلمي بأبعاده الثلاثة: فهم طبيعة العلم، والمعرفة بالمحتوى العلمي والتكنولوجي، والعلاقة بين العلم والتكنولوجيا والمجتمع، لدى معلمي المرحلة الثانوية في محافظة البلقاء، وعما إذا كان لكل من التخصص، وعدد ساعات الاطلاع الأسبوعي على مصادر المعرفة العلمية أثر في مستوى تنورهم العلمي. سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة الآتية: 1. ما مستوى التنور العلمي العام وفي كل بعد من أبعاده لدى معلمي المرحلة الثانوية في محافظة البلقاء ؟ 2. هل يختلف مستوى التنور العلمي وفي كل بعد من أبعاده : فهم طبيعة العلم، المعرفة بالمحتوى العلمي والتكنولوجي، العلاقة بين العلم والتكنولوجيا والمجتمع، لدى معلمي المرحلة الثانوية في محافظة البلقاء باختلاف تخصصهم في البكالوريوس ( العلوم والرياضيات، اللغة العربية، التربية الاجتماعية) ؟ 3. هل يختلف مستوى التنور العلمي وفي كل بعد من أبعاده : فهم طبيعة العلم، المعرفة بالمحتوى العلمي والتكنولوجي، العلاقة بين العلم والتكنولوجيا والمجتمع، لدى معلمي المرحلة الثانوية في محافظة البلقاء باختلاف عدد ساعات الاطلاع الأسبوعي على مصادر المعرفة العلمية ؟ وتكونت عينة الدراسة من 177 معلما ومعلمة من معلمي العلوم والرياضيات، واللغة العربية، والتربية الاجتماعية، اختيرت بالطريقة العشوائية الطبقية. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم رصد العلامات التي حصل عليها المعلمون على اختبار التنور العلمي المكون من ( 100 ) فقرة، الذي طوره الباحث لأغراض هذه الدراسة, كما تم رصد علاماتهم في كل بعد من أبعاد التنور العلمي الثلاثة: فهم طبيعة العلم، والمعرفة بالمحتوى العلمي والتكنولوجي، والعلاقة بين العلم والتكنولوجيا والمجتمع. وطبق اختبار تحليل التباين الأحادي (One Way ANOVA ) لاختبار فرضيتي الدراسة. وأظهرت النتائج تدني مستوى التنور العلمي العام وفي الأبعاد الثلاثة لدى عينة الدراسة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05 ≥ α ) في مستوى التنور العلمي العام، وفي أبعاده فهم طبيعة العلم والمعرفة بالمحتوى العلمي والتكنولوجي، والعلاقة بين العلم والتكنولوجيا والمجتمع، تعزى للتخصص، لصالح معلمي العلوم والرياضيات. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α ) في مستوى التنور العلمي العام وفي أبعاده فهم طبيعة العلم، والمعرفة بالمحتوى العلمي والتكنولوجي، والعلاقة بين العلم والتكنولوجيا والمجتمع. تعزى لعدد ساعات الاطلاع الأسبوعي على مصادر المعرفة العلمية، لصالح الفئة التي زادت مدة اطلاعهم الأسبوعي على مصادر المعرفة العلمية عن ثلاث ساعات. وأوصت الدراسة بالعمل على رفع مستوى التنور العلمي لدى جميع فئات المعلمين من خلال التركيز على هذا الهدف في برامج إعدادهم وتأهيلهم قبل الخدمة وفي أثنائها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مستوى التنور العلمي لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة عمان وعلاقته باتجاهاتهم نحو العلم والتكنولوجيا
بواسطة: المحتسب، سمية عزمي منشور: (2006) -
مستوى الجانب المعرفي للثقافة العلمية لدى طلبة المرحلة الثانوية الصناعية في الاردن
بواسطة: مصطفى، مصطفى حسن صالح منشور: (1990) -
مستوى الثقافة العلمية لدى معلمي الفيزياء في المرحلة الثانوية بمدارس مديرية تربية الرصيفة بالأردن وعلاقته بمستوى ثقافة طلابهم العلمية واتجاهاتهم نحو العلم
بواسطة: الزعبى، طلال بن عبدالله منشور: (2010) -
فعالية مناهج العلوم بمدارس التعليم الثانوي الصناعي في تنمية التنور العلمي لدى الطلاب
بواسطة: الموجي، أماني محمد سعد الدين منشور: (2002) -
درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لدورهم في تعزيز التربية الجهادية لدى طلبتهم في محافظات غزة في ضوء بعض المتغيرات وسبل تطويرها
بواسطة: المزين، سليمان حسين موسى منشور: (2015)
