| LEADER |
05474nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0272510 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a البدارين، شادي خالد
|g Al Badarin, Shadi Khaled
|e مؤلف
|9 80633
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية توليد الأفكار ( سكامبر) في تنمية القدرة الإبداعية ومفهوم الذات لدى عينة أردنية من طلبة ذوي صعوبات التعلم
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of a Strategy-Based Program for Idea-Generating (SCAMPER) on the Creative Ability and Self-Concept of a Jordanian Sample of Students with Learning Disabilities
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2006
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 124
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0399
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف على فاعلية إستراتيجية توليد الأفكار سكامبر لتعليم التفكير عند عينة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم وتأثير ذلك البرنامج على قدراتهم الإبداعية ومفهوم الذات. أسئلة الدراسة : - هل يوجد اثر لإستراتيجية توليد الأفكار ( سكامبر) والجنس والتفاعل بينهما على القدرات الإبداعية لدى طلبة ذوي صعوبات التعلم ؟ - هل يوجد اثر لإستراتيجية توليد الأفكار ( سكامبر) والجنس والتفاعل بينهما على مفهوم الذات لدى طلبة ذوي صعوبات التعلم ؟ وبلغ عدد أفراد الدراسة 97 طالبا وطالبة . في غرف المصادر للمدارس الحكومية التابعة لوزارة التربية والتعليم في مديرية تربية وتعليم لواء البادية الشمالية الغربية وتم توزيعها على مجموعتين إحداهما تجريبية بلغ عددهم ( 47 ) والأخرى ضابطة بلغ عددهم (50). ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام عدة أدوات تمثلت بقيام الباحث بتطبيق إستراتيجية توليد الأفكار سكامبر بعد أجراء بعض التعديلات على الإستراتيجية وترجمتها إلى اللغة العربية وتطبيق الصورة المعربة للبيئة الأردنية لاختبار تورنس اللفظي للتفكير الإبداعي ، الصورة المعربة للبيئة الأردنية مقياس بيرس / هاريس لقياس مفهوم تقدير الذات لدى الأطفال وعرضها على مجموعة من المحكمين . وباستخدام اختبار تحليل التباين الثنائي المتعدد المصاحب (MANCOVA ) تم التوصل إلى النتائج التالية : - يوجد اثر لاستخدام إستراتيجية توليد الأفكار سكامبر على مقياس القدرات الإبداعية بالدرجة الكلية والدرجات الفرعية لأبعاده المختلفة ، ولا يوجد اثر للجنس على الدرجة الكلية لمقياس القدرات الإبداعية والدرجات الفرعية لأبعاده لمختلفة، ولا يوجد اثر للتفاعل بين الجنس والطريقة على الدرجة الكلية لمقياس القدرات الإبداعية والدرجات الفرعية لأبعاده لمختلفة . - وجود اثر لاستخدام إستراتيجية توليد الأفكار سكامبر لمقياس مفهوم الذات بالدرجة الكلية والدرجات الفرعية لأبعاده المختلفة باستثناء البعد الاجتماعي و البعد الأكاديمي ، ولا يوجد اثر لمتغير الجنس على الدرجة الكلية لمقياس مفهوم الذات والدرجات الفرعية لأبعاده المختلفة باستثناء البعد الأكاديمي وبعد المظهر الجسدي لصالح الذكور و البعد الاجتماعي لصالح الإناث، ولا يوجد اثر للتفاعل بين الجنس والطريقة على الدرجة الكلية لمقياس مفهوم الذات والدرجات الفرعية لأبعاده
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a التفكير الإبداعي
|a صعوبات التعلم
|a مفهوم الذات
|a طلاب المدارس
|
| 700 |
|
|
|a السرور، ناديا هايل
|g Al-Sorour, Nadia Hayel
|e مشرف
|9 118719
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0399-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0399-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0399-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0399-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0399-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0399-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0399-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0399-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0399-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0399-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0399-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0399-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 572816
|d 572816
|
