| LEADER |
04885nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0272537 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 319247
|a ملحم، محمد أمين حسين
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية المهمة المستندة إلى تعديل مصادر العزو في الكفاءة الذاتية والأداء لدى الطلبة ذوي التحصيل المرتفع والمتدني في الرياضيات
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Task Strategy Based on Modification of Attribution Sources on Self-Efficacy and Performance of High and Low Achieving Students in Mathematics.
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2004
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 127
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0406
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استراتيجية المهمة المستندة إلى تعديل مصادر العزو في الكفاءة الذاتية والأداء لدى فئة من الطلبة ذوي التحصيل المرتفع والمتدني في الرياضيات ، والكشف كذلك عما إذا كان هذا الأثر يختلف باختلاف الجنس. وقد تكونت عينة الدراسة من (76) طالباً وطالبة من طلبة الصف السادس الأساسي تم اختيارهم بطريقة قصدية من مدرستين تابعتين لمديرية التربية والتعليم في منطقة اربد الاولى ، وقد تم توزيع الطلبة في مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة بطريقة التعيين العشوائي ، حيث تلقى أفراد المجموعة التجريبية اثني عشر تدريباً على المهارات الأساسية في الرياضيات بالإضافة الى تطبيق اجراءات استراتيجية المهمة المستندة الى تعديل مصادر العزو، في حين اكتفى أفراد المجموعة الضابطة بحل التدريبات فقط، وقد استغرقت فترة التدريب اثنتي عشرة جلسة مدة كل جلسة (45) دقيقة. وقد استخدم الباحث مقياس الكفاءة الذاتية في الرياضيات، واختبار الأداء في الرياضيات اللذين تم تطويرهما لاغراض الدراسة، و بعد استخدام التصميم الثلاثي لتحليل التباين المصاحب كشفت نتائج الدراسة عن وجود أثر لاستراتيجية المهمة المستندة إلى تعديل مصادر العزو في الكفاءة الذاتية في الرياضيات، والأداء في الرياضيات لدى عينة الدراسة عند مستوى دلالة (0.001) بينما لم تكشف النتائج عن وجود أثر لمتغير الجنس في درجات مقياس الكفاءة الذاتية في الرياضيات. كما أشارت نتائج هذه الدراسة أيضاً الى وجود فروق ذات دلالة في مستوى الكفاءة الذاتية في الرياضيات واختبار الأداء في الرياضيات تعزى لمستوى التحصيل (مرتفع، متدني) لصالح الطلبة المرتفعي التحصيل، واشارت نتائج الدراسة ايضاً الى وجود تفاعل بين الاستراتيجية ومستوى التحصيل وكذلك تفاعل بين الاستراتيجية والجنس ، وقد نوقشت النتائج في ضوء الأدب النظري، والدراسات السابقة وقدمت بعض التوصيات المتعلقة بدراسات لاحقة يمكن للباحثين متابعتها .
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a الرياضيات
|a التحصيل الدراسي
|a تقويم الأداء
|
| 700 |
|
|
|a الكيلاني، عبدالله إبراهيم زيد
|g Al-Kilane, Abdallah Ibrahim Zaid
|e مشرف
|9 161953
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0406-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0406-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0406-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0406-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0406-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0406-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0406-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0406-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0406-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0406-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0406-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0406-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 572854
|d 572854
|
