أثر استخدام استراتيجية تدريسية مستندة إلى نموذج أبعاد التعلم لمارزانو في التحصيل و القدرة على حل المشكلات الرياضية لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using A Teaching Strategy Based on Marzano’s Learning Dimensions Model on the Achievement and the Mathematics Problem – Solving Ability for the Basic Stage in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المشاقبة، طلال طايل سليمان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | رمضان، رمضان صالح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 169 |
| رقم MD: | 572088 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
490
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية تدريسية مستندة إلى نموذج أبعاد التعلم لمارزانو في التحصيل والقدرة على حل المشكلات الرياضية لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن ، والمتمثلة بالصف السابع الأساسي . حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية :- 1-هل يوجد فرق جوهري في تحصيل طالبات المرحلة الأساسية في الرياضيات يعزى إلى استراتيجية التدريس (المستندة إلى نموذج أبعاد التعلم لمارزانو ، الطريقة المعتادة في التدريس)؟ 2-هل يوجد تفاعل بين استراتيجية التدريس و مستوى التحصيل السابق في التحصيل في الرياضيات لدى طالبات المرحلة الأساسية ؟ 3-هل يوجد فرق جوهري في القدرة على حل المشكلات الرياضية لدى طالبات المرحلة الأساسية يعزى إلى استراتيجية التدريس (المستندة إلى نموذج أبعاد التعلم لمارزانو ، الطريقة المعتادة في التدريس)؟ 4-هل يوجد تفاعل بين استراتيجية التدريس ومستوى التحصيل السابق ( مرتفع، متوسط، منخفض ) في القدرة على حل المشكلات الرياضية لدى طالبات المرحلة الأساسية ؟ وقد تكون أفراد الدراسة من (106) طالبات من طالبات الصف السابع الأساسي بمديرية التربية والتعليم لقصبة المفرق ، حيث تم اختيار المدرسة المشاركة في الدراسة بطريقة قصدية، وهي مدرسة حي العليمات الأساسية للبنات ، وهي من المدارس ذات الشعب الأربع للصف السابع الأساسي، وقد تم توزيع الشعب الأربع عشوائياً إلى مجموعتين : إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، حيث تكون أفراد المجموعة التجريبية من (52) طالبة ، وأفراد المجموعة الضابطة من (54) طالبة. وقد تم بناء اختبار تحصيلي بالإضافة إلى تطوير اختبار القدرة على حل المشكلات الرياضية وإعداد الخطط الدرسية لوحدتي الدراسة باستخدام الاستراتيجية المقترحة وقد طبق الاختباران على عينة استطلاعية ، حيث تم تحديد معاملات الثبات والصعوبة والقدرة على التمييز، وزمن إجراء كل اختبار . كما تم تدريب المعلمة التي قامت بعملية التدريس لطالبات المجموعة التجريبية على كيفية التدريس باستخدام الإستراتيجية المقترحة . درست الوحدتان لطالبات المجموعة الضابطة باستخدام طريقة التدريس المعتادة ، وبعد الانتهاء من عملية التدريس تم تطبيق أداتي الدراسة على طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة . وقد أسفرت النتائج عن الآتي : -يوجد فرق جوهري عند مستوى (=0.05 α) بالنسبة لأثر إستراتيجية التدريس المستخدمة في التحصيل البعدي، لصالح طالبات المجموعة التجريبية. -عدم وجود تفاعل دال إحصائيا بين إستراتيجية التدريس ومستوى التحصيل السابق في التحصيل . -يوجد فرق جوهري عند مستوى (=0.05 α)بالنسبة لأثر إستراتيجية التدريس المستخدمة في قدرة الطالبات على حل المشكلات الرياضية ، لصالح طالبات المجموعة التجريبية. -عدم وجود تفاعل دال إحصائيا بين إستراتيجية التدريس ومستوى التحصيل السابق في قدرة الطالبات على حل المشكلات الرياضية . وفي ضوء النتائج السابقة أوصى الباحث بضرورة توظيف نموذج أبعاد التعلم من خلال تعريف المعلمين بكل بعد من أبعاده ، وتدريبهم على استخدام هذا النموذج من خلال تدريسهم لمبحث الرياضيات ، بطريقة تساعد على زيادة تحصيل الطلبة في مبحث الرياضيات، بالإضافة إلى مساعدتهم في حل المشكلات التي تواجههم في الرياضيات. وأخيراً إجراء دراسات تكميلية على بقية أبعاد النموذج و أخذ متغيرات أخرى كالجنس مثلاً. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر إستراتيجية تدريسية مستندة إلى أسلوب حل المشكلات في التحصيل و حل المسألة الرياضية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن ذوي أنماط التعلم المختلفة
بواسطة: بني حمد، رغده أحمد علي منشور: (2009) -
أثر استخدام أنموذجين لدورة التعلم ( المعدلة) المبنية على استراتيجية بوليا لحل المشكلات والتساؤل الذاتي في التحصيل وتنمية القدرة على حل المشكلات الرياضية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: أبو عماره، طلال يوسف محمد رجب منشور: (2007) -
أثر استخدام استراتيجية تدريسية مستندة إلى بعض أنماط التفكير في التفكير الرياضي و القدرة على حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: القيام، حمزة أحمد عبدالرحمن منشور: (2008) -
أثر استخدام استراتيجية تدريس مبنية على نظرية الذاكاءات المتعددة في القدرة على حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: عوض، أمل شاكر محمد منشور: (2011) -
أثر إستخدام إستراتيجية العصف الذهني في تدريس الهندسة في التحصيل و القدرة على حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا ذوي المستويات المختلفة من السعة العقلية
بواسطة: التخاينة، بهجت حمد عفنان منشور: (2008)
