قيم العمل السائدة لدى المديرين والمعلمين في المدارس الثانوية العامة في الأردن وعلاقتها بالتزامهم الوظيفي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Job Value Prevailing Among Principals and Teatchers in Jordan Secondary Schools and Their Ralationship to Their Commitment |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | حمادات، محمد حسن محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | دواني، كمال سليم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2003
|
| موقع: | عمان |
| التاريخ الهجري: | 1424 |
| الصفحات: | 1 - 205 |
| رقم MD: | 573552 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
420
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد قيم العمل السائدة لدى المديرين والمعلمين في المدارس الثانوية العامة في الأردن وعلاقتها بالتزامهم الوظيفي. ولتحقيق هذا الغرض تم طرح الأسئلة التالية: س1ـ ما درجة الالتزام بقيم العمل السائدة لدى المديرين والمعلمين في المدارس الثانوية العامة في الأردن، من وجهة نظر كل فئة بالأخرى؟ س2- ما مستوى الالتزام الوظيفي لدى المديرين والمعلمين في المدارس الثانوية العامة في الأردن، من وجهة نظر كل فئة بالأخرى ؟ س3- هل توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( =0.05) بين درجة الالتزام بقيم العمل السائدة ومستوى الالتزام الوظيفي لدى المديرين والمعلمين في المدارس الثانوية العامة في الأردن من وجهة نظر كل فئة بالأخرى ؟ س 4ـ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( = 0.05) في درجة الالتزام بقيم العمل السائدة لدى المديرين والمعلمين في المدارس الثانوية العامة في الأردن، تعزى لكل من متغيرات: الجنس، والخبرة، والمؤهل العلمي ؟ س5- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة( =0.05) في مستوى الالتزام الوظيفي لدى المديرين والمعلمين في المدارس الثانوية العامة في الأردن تعزى لكل من متغيرات: الجنس، والخبرة، والمؤهل العلمي ؟ س6ـ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( =0.05) في درجة الالتزام بقيم العمل السائدة لدى المديرين والمعلمين في المدارس الثانوية العامة في الأردن، كما تعبر عنها كل فئة بالأخرى؟ س7ـ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة( =0.05) في مستوى الالتزام الوظيفي لدى المديرين والمعلمين في المدارس الثانوية العامة في الأردن، كما تعبر عنها كل فئة بالأخرى؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع المديرين والمعلمين في المدارس الثانوية العامة في الأردن والبالغ عددهم: أ ـ مجتمع المديرين: فقد بلغ عددهم (985) مديرا ومديرة منهم (437) مديرا و(548) مديرة. ب ـ مجتمع المعلمين: فقد بلغ عددهم (12409) معلمين ومعلمات منهم (5603) معلمين و(6806) معلمات. تم اخذ عينة عشوائية نسبية تمثل كافة مديريات التربية والتعليم في المملكة الأردنية الهاشمية حيث بلغت عينة المديرين (296) مديرا يتوزعون حسب متغير الجنس إلى (131) مديرا و (165) مديرة، بينما بلغت عينة المعلمين (620) معلما يتوزعون حسب متغير الجنس إلى (280) معلما و (340) معلمة. وقد قام الباحث بتطوير " قائمة القيم " في صورة معربة ومطورة ( لمؤلفها جوردون Gordon ) حيث شملت القائمة اثنتي عشرة قيمة منها ست مطورة عن مقياس جوردون وست أخرى نتيجة للدراسة الاستطلاعية لقيم المديرين والمعلمين التي أجراها الباحث وهي كما يلي: ـ قيم الاستقلالية ـ قيم القيادة ـ قيم الامتثال ـ قيم التقديرية ـ قيم الخيرية ـ قيم الدعم ـ قيم الصدق ـ قيم العدل ـ قيم الأمانة ـ قيم الشورى ـ قيم القدوة الحسنة ـ قيم العلاقات الإنسانية كذلك تم تطوير أربعة مجالات للالتزام الوظيفي للمديرين والمعلمين وهي: ـ مسؤولية المدير / المعلم نحو المهنة ـ مسؤولية المدير / المعلم نحو التلاميذ ـ مسؤولية المدير / المعلم نحو زملائه المعلمين ـ مسؤولية المدير / المعلم نحو أولياء الأمور والمجتمع. طبقت قائمة القيم ومجالات الالتزام الوظيفي على عينة عشوائية من المديرين والمعلمين في المدارس الثانوية العامة في الأردن ممن يعملون في مديريات التربية التالية: أ ـ إقليم الشمال ويضم المديريات التالية: ـ مديرية عجلون ـ مديرية المفرق ــ مديرية جرش ــ مديرية الأغوار الشمالية. ب ـ إقليم الوسط ويضم المديريات التالية: ـ مديرية الزرقاء ـ مديرية عمان الأولى ـ مديرية عين الباشا ـ مديرية دير علا. ج ـ إقليم الجنوب ويضم المديريات التالية: ـ مديرية الطفيلة ـ مديرية الكرك ـ مديرية معان ـ مديرية العقبة. وذلك للعام الدراسي 2002/2003. تم استخراج الصدق لكل قائمة بالاعتماد على الصدق الظاهري (صــدق المحكميـــن ) وصدق البناء (التجانس الداخلـــي ). كما تم استخراج الثبات لكل قائمة باعتماد طريقة الاختبار وإعادة الاختبارTest Retest) ( ومعادلة كرونباخ ألفا، وأمكن الحصول على مجالات ثبات مقبولة لهذه الدراسة. وقد تم تحليل بيانات التطبيق باستخدام الأساليب الإحصائية التالية: التكرارات والنسب المئوية، المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، معامل ارتباط بيرسون، تحليل التباين الأحادي، المقارنات البعدية بطريقة شيفيه، إختبار "ت". وقد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية: * قيم العمل السائدة لدى المديرين من وجهة نظر المعلمين هي: ـ قيم الامتثال ـ قيم الأمانة ـ قيم القدوة الحسنة ـ قيم الخيرية ـ قيم التقديرية ـ قيم الدعم ـ قيم العلاقات الإنسانية ـ قيم الشورى ـ قيم الصدق ـ قيم الاستقلالية ـ قيم القيادة ـ قيم العدل. * درجة الالتزام بقيم العمل السائدة لدى المديرين من وجهة نظر المعلمين عالية. * قيم العمل السائدة لدى المعلمين من وجهة نظر المديرين هي: ـ قيم الأمانة ـ قيم العلاقات الإنسانية ـ قيم الدعم ـ قيم القدوة الحسنة ـ قيم الامتثال ـ قيم التقديرية ـ قيم العدل ـ قيم الاستقلالية ـ قيم الشورى ـ قيم الخيرية ـ قيم الصدق ـ قيم القيادة. * درجة الالتزام بقيم العمل السائدة لدى المعلمين من وجهة نظر المديرين جيدة. * مستوى الالتزام الوظيفي لدى المديرين والمعلمين من وجهة نظر كل فئة بالأخرى كان جيدا. * هناك علاقة قوية موجبة بين قيم العمل السائدة ومستوى الالتزام الوظيفي لدى المديرين والمعلمين. * وجود فروق ذات دلالة إحصائية في قيم العمل السائدة لدى المديرين تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث (المديرات)، ولمتغير الخبرة ولصالح الخبرة الطويلـــــــــة (11 سنة فأكثر). وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي. * وجود فروق ذات دلالة إحصائية في قيم العمل السائدة لدى المعلمين تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث (المعلمات). وعدم وجود فروق ذات دلالة تعزى لمتغيري الخبرة والمؤهل العلمي. * وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الالتزام الوظيفي لدى المديرين تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث (المديرات). وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري الخبرة والمؤهل العلمي. * عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الالتزام الوظيفي لدى المعلمين تعزى لمتغيرات الجنس، والخبرة، والمؤهل العلمي. * عدم جود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الالتزام بقيم العمل السائدة لدى المديرين والمعلمين من وجهة نظر كل فئة بالأخرى. * وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الالتزام الوظيفي لدى المديرين والمعلمين من وجهة نظر كل فئة بالأخرى . في ضوء هذه النتائج فقد خلص الباحث إلى عدد من التوصيات بشأن علاقة قيم العمل السائدة بالالتزام الوظيفي في المدارس الثانوية العامة في الأردن |
|---|
عناصر مشابهة
-
الأخلاقيات السائدة لدى معلمى المدارس الثانوية فى محافظة عجلون من وجهة نظر المديرين والطلبة
بواسطة: عناب، سناء محمد منشور: (2017) -
درجة فاعلية إدارة ضغوط العمل عند مديري المدارس الثانوية في الزرقاء وعلاقتها بالأداء الوظيفي لدى المعلمين
بواسطة: المشاقبة، وسام نايف سليمان منشور: (2018) -
القيم المهنية لدى مديري المدارس الحكومية الأساسية والثانوية في محافظة جرش وعلاقتها بالتزاهم الوظيفي من وجهة نظر المديرين والمعلمين
بواسطة: الدقامسة، إيناس مازن جاد الله مفلح منشور: (2015) -
الرضا الوظيفي لدى مديري المدارس الثانوية في الأردن
بواسطة: ياسين، فاطمة علي محمد منشور: (1990) -
الأخلاقيات السائدة لدى معلمي المدارس الثانوية في محافظة عجلون من وجهة نظر المديرين
بواسطة: عناب، سناء محمد عبدالرحيم منشور: (2018)
