ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الأخلاقيات السائدة لدى معلمى المدارس الثانوية فى محافظة عجلون من وجهة نظر المديرين والطلبة

العنوان بلغة أخرى: Prevalent Ethics among Secondary Schools Teachers at Ajloune Governorate from principals' and students point of View
المؤلف الرئيسي: عناب، سناء محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حجازي، عبدالحكيم ياسين فندي (مشرف) , الحياري، حسن أحمد الحسن (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: إربد
الصفحات: 1 - 124
رقم MD: 870628
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

137

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى الأخلاقيات السائدة لدى معلمي المدارس الثانوية في محافظة عجلون من وجهة نظر المديرين والطلبة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق أهداف الدراسة، قامت الباحثة بإعداد استبانتين الأولى خاصة بالمديرين (80 فقرة) وتم توزيعها على عينة قوامها (37) مديرا من مديري المدارس الثانوية في محافظة عجلون في الفصل الدراسي الأول (2016/ 2017)، أما الاستبانة الثانية الخاصة بالطلبة، فتكونت من (39) فقرة تم توزيعها على عينة من الطلبة قوامها (406) من طلبة الصفوف الأول والثاني الثانوي. أظهرت نتائج الدراسة المتعلقة باستبانة المديرين بأن المتوسطات الحسابية لمجالات الدراسة قد حصلت على درجة مرتفعة، حيث جاء في المرتبة الأولى مجال علاقة المعلم بمسؤولية بينما جاء مجال علاقة المعلم بمهنته في المرتبة الأخيرة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر سنوات الخبرة على جميع المجالات والأداة الكلية، كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الجنس على جميع المجالات والأداة الكلية باستثناء المجال الأول، كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأثر المؤهل العلمي على جميع المجالات والأداة الكلية، وأظهرت النتائج المتعلقة باستبانة الطلبة أن المتوسطات الحسابية قد جاءت بدرجة مرتفعة لمجالات الدراسة والأداة الكلية، حيث أظهرت النتائج أن مجال علاقة المعلم بزملائه، ومجال علاقة المعلم بطلبته جاءت بدرجة مرتفعة. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر الجنس وكانت الفروق لصالح الإناث على جميع المجالات والأداة الكلية، كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر الصف لصالح الصف الثاني ثانوي، على جميع المجالات والأداة الكلية، وبناء على نتائج الدراسة -تم اقتراح بعض التوصيات.