ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







المناخ التنظيمي السائد في المدارس المهنية في الأردن وعلاقته بتخصص مدير المدرسة ونوع المدرسة والولاء التنظيمي للمعلمين وبناء تصور جديد للمناخ التنظيمي في هذه المدارس

العنوان بلغة أخرى: The Current Organizational Climate in Jordanian Vocational Schools and its Relationship to Principal's Specialization, School Type, Teacher Organizational Loyalty, and Building A New Perception For These School
المؤلف الرئيسي: الحديدي، ضحى فائق عبدالحليم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بطاح، أحمد محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2003
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 175
رقم MD: 573561
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية الدراسات التربوية العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

282

حفظ في:
LEADER 09059nam a22003497a 4500
001 0002745
041 |a ara 
100 |9 94749  |a الحديدي، ضحى فائق عبدالحليم  |e مؤلف 
245 |a المناخ التنظيمي السائد في المدارس المهنية في الأردن وعلاقته بتخصص مدير المدرسة ونوع المدرسة والولاء التنظيمي للمعلمين وبناء تصور جديد للمناخ التنظيمي في هذه المدارس 
246 |a The Current Organizational Climate in Jordanian Vocational Schools and its Relationship to Principal's Specialization, School Type, Teacher Organizational Loyalty, and Building A New Perception For These School 
260 |a عمان  |c 2003 
300 |a 1 - 175  
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة دكتوراه  |c جامعة عمان العربية  |f كلية الدراسات التربوية العليا  |g الاردن  |o 0053 
520 |a هدفت الدراسة تعرُّف " أنماط المناخ التنظيمي السائد في المدارس المهنية في الأردن، وعلاقته بتخصص مدير المدرسة ، ونوع المدرسة ، والولاء التنظيمي للمعلمين ، وبناء تصوّر جديد للمناخ التنظيمي في هذه المدارس " ، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: السؤال الأول : ما أنماط المناخ التنظيمي السائد في المدارس المهنية في الأردن من وجهة نظر المعلمين ؟ السؤال الثاني : هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =05ر0 ) بين متوسطات استجابات المعلمين على مقياس المناخ التنظيمي في المدارس المهنية في الأردن تعزى لتخصص مدير المدرسة : ( أكاديمي ، مهني ) ؟ السؤال الثالث : هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =05ر0 ) بين متوسطات استجابات المعلمين على مقياس المناخ التنظيمي في المدارس المهنية في الأردن تعزى لنوع المدرسة : ( مهنية ، شاملة ) ؟ السؤال الرابع : ما مستوى الولاء التنظيمي لمعلمي المدارس المهنية في الأردن ؟ السؤال الخامس : ما العلاقة بين المناخ التنظيمي في المدارس المهنية في الأردن والولاء التنظيمي للمعلمين ؟ السؤال السادس : ما التصوّر الجديد للمناخ التنظيمي للمدارس المهنية في الأردن بناء على نتائج الأسئلة السابقة وآراء عينة مختارة من المعلمين . تكونت عينة الدراسة من (40) مدرسة من أصل (201) مدرسـة مهنيـة بنسبة مئوية (20%) وقد اختيرت عينة طبقية مقصودة ، وقد طبقت الدراسة على (400) معلــم مــن أصل (2153) معلماً للعام الدراسي (2002-2003) . وتحقيقاً لأغراض الدراسة ، استخدمــت الباحثــة مقياس " هالبين وكروفت Halpin & Croft " ومقياس المناخ التنظيمي ، مقياس " بورتر Porter " لقياس الولاء التنظيمي للمعلمين ، وذلك بعد ترجمتهما للعربية وعرضهما على لجنة من المحكمين المتخصصين في مجالي الإدارة والإدارة التربوية . للتأكد من صدق الترجمة للعربية ومناسبتها للبيئة الأردنية ، كما استخرج معامل الثبات بطريقة إعادة الاختبار وتطبيق " معادلة بيرسون " وقد بلغ (0.94) لاستبانـة المنـاخ التنظيمي ، و (0.85) لاستبانة الولاء التنظيمي . طبقت الدراسة وأجريت المعالجات الإحصائية اللازمة على الحاسوب وذلك بعد استبعاد (20) استبانة لم تكتمل إجاباتها ، واستخرجت المتوسطات الحسابية ، والانحرافات المعيارية ، والنسب المئوية لكل بعد من أبعاد المناخ التنظيمي ، ولكل مدرسة من المدارس ، ولكل فئة من فئات المدارس حسب متغيرات الدراسة ، ورسمت بيانياً بطريقة الأعمدة ، كما تم حساب المتوسطات الحسابية للولاء التنظيمي والنسب المئوية للعلامات وأدنى علامة وأعلى علامة ، ثم تم حساب معامل الارتباط بين المناخ التنظيمي والولاء التنظيمي بشكل عام ، ولكل بعد من الأبعاد الثمانية بحساب " معامل بيرسون " ، وتم عمل تحليل الانحدار المتعدد لمعرفة نسبة تباين المتغيرات المستقلةعلى المتغير التابع،كما تم وضع تصور جديد للمناخ التنظيمي لهذه المدارس.  |a وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : أنمـاط المناخ التنظيمي للمدارس المهنية في الأردن بشكل عام هي " المنفتح ، والمستقل ، والمنضبط ، والمألوف ، والأبوي ، والمنغلق " . مناخ المدارس المهنية وتخصص مديرها مهني من النمط المستقل ، ومناخ المدارس المهنية وتخصص مديرها أكاديمي من النمط المنضبط ، ومناخ المدارس الشاملة وتخصص مديرها مهني من النمط المألوف ، ومناخ المدارس الشاملة وتخصص مديرها أكاديمي من النمط الأبوي . توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =05ر0 ) بين متوسطات استجابات المعلمين على مقياس المناخ التنظيمي للمدارس المهنية في الأردن تعزى لتخصص مدير المدرسة . توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( α =05ر0 ) بين متوسطات استجابات المعلمين على مقياس المناخ التنظيمي للمدارس المهنية في الأردن تعزى لنوع المدرسة . بلغ متوسط الولاء التنظيمي للفقرات (3.42) بنسبة مئوية 68.4% . بلغ متوســـط الولاء التنظيمي لمعلمي المدارس المهنية (3.30) بانحراف معيـاري (0.39) بنسبة 66% وهي درجة متوسطة . هناك علاقة ارتباطية بين المناخ التنظيمي والولاء التنظيمي للمعلمين حيث بلغ معامل الارتباط (0.25) . يعزى 98% من التباين في المناخ التنظيمي للمدارس إلى العوامل المستقلة ، أما (2%) فيعزى لعوامل أخرى . وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات ومنها : ضرورة وجود التعليم المهني في مدارس مهنية على أن يكون تخصص مديرها مهني , إيجاد حوافز مادية ومعنوية للمعلمين . وذلك لرفع درجة ولائهم التنظيمي . توفير الإمكانيات المادية والتسهيلات اللازمة لمدارس التعليم المهني . إجراء دراسات من قبل الباحثين بحيث تتناول متغيرات أخرى في المدارس المهنية . تطبيق التصور الجديد للمناخ التنظيمي في المدارس المهنية من قبل وزارة التربية والتعليم . 
653 |a الهيكل التنظيمي   |a المدارس الفنية   |a مديرو المدارس   |a معلمو المدارس الفنية   |a الولاء التنظيمي  
700 |a بطاح، أحمد محمد  |g Battah, Ahmad Mohammed  |e مشرف  |9 190499 
856 |u 9802-016-003-0053-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-016-003-0053-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-016-003-0053-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-016-003-0053-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-016-003-0053-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-016-003-0053-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-016-003-0053-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-016-003-0053-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-016-003-0053-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-016-003-0053-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-016-003-0053-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-016-003-0053-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 573561  |d 573561