| LEADER |
05490nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0002936 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 103771
|a الخمايسة، زيدان عبدالصمد صالح
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فعالية صورة أردنية معدلة من برنامج التطوير المعرفي اللغوي في علاج الصعوبات المعرفية اللغوية الناتجة عن الإصابات الدماغية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of An Adapted Jordanian Version oF the Cognitive Linguistic Program " CLIP " in the Remediation of Cognitive Language Difficulties Incurred By Brain Injuries
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2003
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 211
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0082
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تطوير صورة أردنيّة من برنامج التطوير المعرفي اللغوي لعلاج الصعوبات المعرفيّة اللغويّة الناتجة عن الإصابات الدماغيّة (CLIP) في عينة من المرضى الأردنيين ذوي الإصابات الدماغيّة. كما هدفت إلى معرفة فعاليّة الصورة المعدّلة في تحسين الوظائف المعرفيّة اللغويّة الناتجة عن الإصابات الدماغيّة للمرضى الأردنيين، وتكوّنت عينة الدراسة من (30) فرداً بالغاً، يعانون من مشكلات معرفيّة لغويّة ناتجة عن إصاباتهم الدماغيّة، قسمّوا إلى مجموعتين تجريبيّة (15) مريضاً، وضابطة (15) مريضاً آخر، وخضعوا للقياس القبلي والبعدي، حيث تمّ استخدام اختبار لقياس المهارات المعرفيّة اللغويّة الناتجة عن الإصابات الدماغيّة المعدل والذي يتمتع بمعاملات صدق وثبات عالية، وقد خضع أفراد المجموعة التجريبيّة للمعالجة المعرفيّة اللغويّة باستخدام البرنامج المعدّل، وذلك من خلال جلسات علاجيّة فرديّة حيث تلقّى كل فرد من أفراد المجموعة التجريبيّة (24) جلسة علاجيّة غطت جوانب الذاكرة اللحظيّة والذاكرة الحاليّة ومهمّات الوعي الزماني والوعي المكاني والعلاقة المفاهيميّة والتفكير المجرّد ومهمّات التنظيم والتصنيف ومهمّات حل المشكلات والنشاطات الاستقلاليّة، وذلك بواقع ثلاث جلسات أسبوعياً بدأت بعد الأسبوع الثامن من الإصابة وذلك لتحييد أثر التحسّن التلقائي، وبالمثل تمّ تطبيق البرنامج العلاجي على أفراد المجموعة الضابطة وذلك بعد الانتهاء من معالجة المجموعة التجريبيّة. أظهرت نتائج تحليل التغاير المصاحب (ANCOVA) وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة لصالح المجموعة التجريبيّة عند مقارنة أدائهم قبل البرنامج العلاجي وبعده، وذلك على جميع مهمّات البرنامج العلاجي المعدّل المكوّنة من مهمّات الذاكرة اللحظيّة ومهمّات الذاكرة الحاليّة ومهمّات الوعي الزماني ومهمّات الوعي المكاني والعلاقات المفاهيميّة والتفكير المجرّد ومهمّات التنظيم والتصنيف ومهمّات حل المشكلات ومهمّات النشاطات الاستقلاليّة. كما دلّت نتائج دراسة الحالة لكل فرد من أفراد المجموعة التجريبيّة على تحسّنه بشكل ملحوظ من خلال مقارنة أداء كل فرد على حدة. هذا وتُشير النتائج إلى الأثر الواضح لبرنامج التطوير المعرفي اللغوي المعدّل، والذي يعتمد على منهجيّة تحسين وظائف الخلايا الدماغيّة المتأثّرة وتأهيل خلايا أخرى للقيام بوظائف الخلايا الدماغيّة التي أُتلفت.
|
| 653 |
|
|
|a الدماغ
|a الأطفال المعوقون
|a صعوبات التعلم
|a المهارات اللغوية
|a الذاكرة
|
| 700 |
|
|
|9 333968
|a يحيى، خولة أحمد
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0082-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0082-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0082-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0082-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0082-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0082-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0082-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0082-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0082-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0082-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0082-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0082-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 573740
|d 573740
|
