| LEADER |
02945nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0227146 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|a بن العزمية، علال
|g Ben Al Aazmia, Allal
|e مؤلف
|9 55751
|
| 245 |
|
|
|a الحكامة في التربية:
|b بين الشروط الاختلالات
|
| 260 |
|
|
|b عبدالكريم غريب
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 198 - 210
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعج كل الوسائط الإخبارية بمعلومات إضافية عن الحكاية في جميع المجالات الاجتماعية كما أن المسؤولين ما فتئوا يرددون الخطاب حول الحكامة بما في ذلك بالمنظومة التربوية. لكن يبدو من خلال هذا التحليل المختصر، أنه لا يكفي أن نستورد روية جديدة للتدبير، ولا يكفي أن نطلق شعارات عن صلاحيتها، كما لا يكفي أن توضع قوانين بصددها، وغير ذلك؛ لأن هناك ثقافة تحمل في طياتها عناصر المقاومة، مقاومة التجديد في التدبير؛ مما لاشك فيه، أن الحكامة تعد مقاربة جديدة للرقي بالمنظومة التربوية نحو الجودة بمعايير ومبادئ عالمية، لكن الفاعلين المحليين مازالوا يشتغلون بمفاهيم ثقافة محلية، لم تستوعب معنى المسئولية والشفافية والمساءلة؛ بل المحاسبة، وعدم الإفلات من العقاب، وضمنها كذلك عقلية موسومة بالأنانية المفرطة: فمادام أبنائي في التعليم الخاص، لا يهمني ما يتم في التعليم العام؛ لكن هذه الثقافة محدودة الروية، لأن المنظومة التربوية والقضية التربوية لا تهم أفرادا فقط، بل ترهن تقدم المجتمع كليا. \ يلاحظ عموما في المؤسسات التربوية انعقاد ندوات فكرية وأنشطة علمية مختلفة، ويبقى موضوع الحكامة التربوية مهمشا، ومن الأجدى أن تقام ندوات حول الحكامة لصالح الإدارة والأساتذة والمتعلمين، حتى يدرك الكل أهمية هذه المقاربة ومبادئها وخصائصها وعلاقتها بجودة التعليم عموما.
|
| 653 |
|
|
|a الحوكمة
|a الحكامة الجيدة
|a الإدارة التعليمية
|a المؤسسات التعليمية
|a المغرب
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|l 020
|m ع20
|o 0990
|s مجلة عالم التربية
|t Journal of Education World
|v 000
|x 1113-65615661
|
| 856 |
|
|
|u 0990-000-020-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 573906
|d 573906
|
