| LEADER |
02813nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0000937 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 314781
|a مزهار، حسن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الحكامة في ممارسة التدبير التربوي الحديث
|
| 260 |
|
|
|b عبدالكريم غريب
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 457 - 461
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن الرهان الكبير الملقى على عاتق المنظومة التربوية، المتمثل في تحقيق الجودة لضمان الانخراط في المسيرة التنموية المجتمعية، ليقتضي منا - أطر المنظومة التربوية، وكل فعاليات المجتمع المدني - كل من موقعه، الانخراط الفعلي والفعال في ما سطره البرنامج الاستعجالي من مشاريع تقارب المجالات الأربع الأكثر حيوية والأنجع للنهوض بالمنظومة برمتها، ألا وهي: \ •\ التحقيق الفعلي لإلزامية التعليم إلى غاية 15 سنة؛ \ •\ حفز روح المبادرة والتميز؛ \ •\ مواجهة الإشكالات الأفقية لمنظومة التربية والتكوين؛ \ •\ توفير وسائل النجاح. \ ولعل المتأمل والمحلل لهذه المجالات الأربع السالف ذكرها، ليلمس منذ الوهلة الأولى أن كل مسؤول كيفما كانت حدود مسؤوليته ملزم بنهج أسلوب جديد في التعامل الإداري /التربوي، يتمثل أساسا في اعتماد مقاربة العمل بالمشروع؛ وأيا كان هذا المشروع، فلن يحيد عن هذه المجالات الأرج نفسها، التي هي في أول الأمر وآخره، أهداف المنظومة التربوية التي بها ستدشن عودة المدرسة إلى ممارسة دورها الريادي داخل المشروع المجتمعي الأكبر، والذي هو تحقيق التنمية على جميع المستويات: سياسيا، اقتصاديا، اجتماعيا، ثقافيا وتربويا. وما مقاربة العمل بالمشروع إلا ألف باء نهج الحكامة في ممارسة التدبير التربوي الحديث.
|
| 653 |
|
|
|a الحكامة
|a المؤسسات التعليمية
|a الإدارة التربوية
|a الديمقراطية
|a المغرب
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 030
|l 020
|m ع20
|o 0990
|s مجلة عالم التربية
|t Journal of Education World
|v 000
|x 1113-65615661
|
| 856 |
|
|
|u 0990-000-020-030.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 573970
|d 573970
|
